reglamento del escalafon para maestros

PSICOEDUCA
INSTITUCIÓN BOLIVIANA DE CAPACITACIÓN
La Paz – Bolivia

DEL MAGISTERIO BOLIVIANO
Tiburcio Copa M.
EN ACTUAL
VIGENCIA

DECRETO SUPREMO Nº
04688

CAPÍTULO I
CONCEPTO,FINALIDADES Y
FUNCIONES
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Art. 1º. El Escalafón Nacional del Servicio de Educación es el
registro sistemático, permanente y centralizado, de los datos
personales y profesionales referentes a losmaestros y
funcionarios del servicio educativo.

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Art. 2º. El Escalafón Nacional del Servicio de Educación cumple
las siguientes finalidades:

 Art. 3º. El Departamento de Estadística y Personal, dependiente

del M. E. es la Agencia Central encargada de atender el
Escalafón del servicio de Educación mediante las siguientes
funciones específicas:

1.- Registro de Datos:

CAPITULO IIDEL INGRESO EN EL SERVICIO DE
EDUCACION
Art. 4º. El Servicio de
Educación comprende dos sectores: el
docente y administrativo.

Art. 5º. Para ingresar en el sector docente y ejercer el
magisterio fiscal, se requiere:

Art. 6º. Para ingresar en el sector administrativo, se
requiere:

Art 7º. En merito al grado de preparación y de experiencia
profesional, se reconoce tres clases demaestros:
normalistas, titulares e interinos.
Art. 8º. Son Maestros normalistas los que siguen el curso
regular de formación pedagógica en las escuelas o
los institutos normales de Estado, y obtienen
certificados profesional que habilita para el ejercicio de
la docencia, en los diversos ciclos del sistema escolar.

CAPITULO III
DE LA INSCRIPCION EN EL
ESCALAFON
Art. 12º. Los maestros ylos funcionarios administrativos del S. E,

están obligados a inscribirse en el Escalafón como requisito
para el goce de las garantías, los derechos y las recompensas
con que este Reglamento beneficia al personal de carrera.

Art. 13º.- Los maestros normalistas deben solicitar su inscripción
en el escalafón, desde que se inician en el ejercicio docente,
mediante la presentación de estosdocumentos:

CAPITULO IV
DE LAS JERARQUIAS Y LAS
Art. 18º. La carrera docente
y la administrativa en el servicio de la
CATEGORIAS
educación, se desarrollan en dos proyecciones: los ascensos de
jerarquía y las promociones de categoría, en función de la antigüedad.

Art. 19º. Se establece una escala jerárquica para los ascensos en el sector
docente y otra escala para los ascensos en elsector administrativo.
Art. 20º. La escala jerárquica docente comprende los siguientes rangos:

CAPITULO V
DE LAS CALIFICACIONES DE
MERITOS
Los ascensos a las
direcciones serán determinadas

Art. 22º.
por
concurso de meritos y examen de competencia, en
cumplimiento del Art. 228 del CEB; y otros por compulsa de
meritos.
Art. 23º. Los meritos profesionales de cada maestro se registran ycalifican en una ficha y revisada por las Juntas Calificadoras
Distritales.
Art. 24º. La valoración cuantitativa de los meritos del maestro se
refiere a los siguientes aspectos:

Art. 25º. Los estudios y títulos se califican con las
siguientes asignaciones:
a). Inscripción en el Escalafón
b). Examen de titular por antigüedad
c). Por cada curso completo de capacitación
d). Titulo deBachiller
e). Titulo de medico, abogado, ingeniero, auditor y otros
de igual nivel universitario, por cada uno
f). Normalistas Rurales
g). Kindergarten, Educación Física, Idiomas, Música y
Labores
h). Primaria y Secundaria
i). Orientadores y consejeros profesionales
j). Educación especial y profesional
k). Directores y Supervisores, con titulo de postgrado
l). Técnico de administraciónescolar e investigación
pedagógica con titulo de postgrado
g). Doctor en Pedagogía

5 puntos
10 puntos
2 puntos
5 puntos
10 puntos
10 puntos
15 puntos
20 puntos
10 puntos
10 puntos
10 puntos
15 puntos
20 puntos

Art. 26º. El concepto sobre condiciones personales se
califica en base a la ficha anotada por el inmediato
superior con el siguiente puntaje:
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