Reglamentos y acciones motrices. Basquet.

Profesor: Hours, Germán (2009)
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Reglamento y acciones motrices. Relaciones
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Introducción
Es propósito de esta introducción es explicar la estructura del texto, que se conforma
desde dos dimensiones articuladas de análisis, que le dan sentido a lamisma y que en su
conjunto pretende conformarse en una propuesta más general en la formación profesional
en educación física.
1) Una primera dimensión de análisis refiere al básquetbol como una configuración de
movimientos. Desde donde se pretende, a partir de su descripción, articular las acciones
del juego con su marco de reglas. Es decir establecer las relaciones entre el reglamento y
lasacciones, como lo señala el tema elegido.
2) Una segunda dimensión que referirá a, una vez establecida esta relación, configurar
una propuesta de enseñanza que contemple a la misma. Tratando de indagar en la
posibilidad de encontrar otras formas de enseñar, desde una perspectiva más flexible que
al mismo tiempo exija el replanteo de los métodos tradicionales. Entendiendo como
tradicionalesaquellas formas de abordaje que históricamente ha representado a la
enseñanza deportiva y que a pesar de innumerables críticas se han conformado en
legítimas, en diversos contextos, a la vez que se han transformado en hegemónicas.
Al mismo tiempo, el texto implica una teoría, que trata de explicar cómo desde esta
perspectiva se pretende contemplar una actitud crítica en la formación profesional, apartir
de una conceptualización que represente y sustente a la práctica, y que al mismo tiempo
sea ejemplo del hacer en el campo de la enseñanza deportiva.
En definitiva lo que se pretende es establecer las relaciones entre las reglas y las
acciones para, posibilitar una propuesta de enseñanza que al mismo tiempo
contemple la formación profesional en educación física.
1) 1° dimensión deanálisis:
Para comenzar a establecer las posibles relaciones que se pueden presentar entre las
reglas de juego y las acciones en el deporte, debo primero conceptualizar a éste, para, a
partir de aquí, establecer cuales son sus rasgos distintivos, que le dan su particularidad
alejándolo o distinguiéndolo de otras prácticas corporales, como en particular el juego,
con el que sistemáticamente se hanestablecido relaciones que a mi entender perjudican
la enseñanza específica de los deportes en cualquiera de sus formas.
Si bien la idea en este punto no es profundizar en esta conceptualización, debo realizar un
breve recorrido por diferentes autores y áreas de conocimientos, con la finalidad de
profundizar en su marco de referencia.
Uno de los autores que más ha sido tomado por laeducación física de nuestro país fue
Pierre Parlebas, quien define al deporte como el conjunto de situaciones motrices
codificadas, regladas que se dan dentro de un marco de competencia, de carácter lúdico
e institucional. “Situación motriz de competición, reglada, de carácter lúdico e institucional”
En sentido estricto para Norbert Elías, éste es aquella práctica corporal que se da dentro
de uncontexto competitivo y cuyas reglas han sido institucionalizadas.

Para Crisorio y Giles, y así también lo expresa el programa de la materia, y el deporte se
define como una configuración de movimientos, es decir formas de movimiento que una
cultura fue y va construyendo a lo largo de su historia, a la vez que legitimando. Esta
legitimación, en el campo deportivo, se da a partir de las diversasfederaciones que
determinan las reglas del mismo.
Es decir que tomando estas definiciones, y las características propias del deporte, éste se
distingue y cobra particularidad, con respecto a otras prácticas corporales a partir de sus
reglas, las cuales han sido institucionalizadas. Es decir no sólo se diferencia de otras
prácticas corporales, sino también de otros deportes.
Estas reglas...