Reglamentos
Páginas: 13 (3031 palabras)
Publicado: 15 de febrero de 2013
REGLAMENTO DE EVALUACION Y PROMOCION ENSEÑANZA GENERAL BASICA
ESCUELA “THILDA PORTILLO OLIVARES” (511/1997)
2011
El reglamento de evaluación, es el documento oficial del Establecimiento complementario al proceso de Enseñanza Aprendizaje, es una síntesis de nuestra normativa para los distintos cursos, aprobada por el Consejo de Profesores e informada a laDirección Provincial de Educación de Iquique, con el propósito de responder a los requerimientos del Proyecto Curricular de nuestro Establecimiento, y enmarcada en el Decreto 511 de Evaluación.
PRINCIPIOS EDUCACIONALES
Velar por el mejoramiento de la calidad de la Educación. Para ello se incentivará una pedagogía centrada en los alumnos (as)
Motivar, a los alumnos (as) a una mayorparticipación en todos los ámbitos de la vida social y cívica.
Conducir, al alumno (a) a que se exprese libremente, cultivando un espíritu crítico y solidario frente a la sociedad y demás personas.
Favorecer el desarrollo de un ambiente cálido que permita la participación, el diálogo, la comunicación, la co-responsabilidad entre alumnos, profesores y apoderados.
Valorar laeducación como un proceso integral que no se limita sólo a la información, sino que debe incidir básicamente en el proceso de formación y desarrollo personal.
DISPOSICIONES GENERALES
Los alumnos (as) deberán ser evaluados en todos los Sectores, o actividades de aprendizaje del Plan de Estudios, en el período semestral, con un número determinado de calificaciones, en escalanumérica del 1,0 al 7,0. Los objetivos fundamentales transversales serán evaluados conceptualmente.
Los problemas y necesidades pedagógicas de los alumnos serán presentados por los Docentes en los Consejos de Evaluación y se realizaran posteriormente a la aplicación de la Evaluación Diagnóstica, antes del 30 de marzo, del año en curso
No habrá eximición total de ningún Sector, oactividad de aprendizaje, para los alumnos (as) con alguna imposibilidad habrá Evaluación Diferenciada. No obstante, el Director del establecimiento educacional, previo consulta al Profesor Jefe de curso y al Profesor del Sector de aprendizaje correspondiente, podrá autorizar la eximición de los
alumnos de un Sector, en casos debidamente fundamentados. (Dificultades deaprendizaje, Alumnos integrados, Problemas de Salud en Educación Física)
Estos alumnos, deberán ser diagnosticados por un especialista y estar en tratamiento. La variación requerida debe estar en la Evaluación, En Los métodos y recursos empleados, modificar los tiempos pero no en los objetivos y contenidos, que serán los mismos. Les corresponde al coordinador,profesor jefe y de las diferentes asignaturas, la tramitación de la situación especial, de los Alumnos Integrados Para diseñar la Evaluación diferenciada, se debe tener presente, que diferenciada es sinónimo de variar, diversificar, distinguir, desigualar y diferir. El instrumento será diseñado por el Docente del Sector y aprobado por UTP
DE LA EVALUACIÓN
La Evaluación del procesoeducativo, al interior del Establecimiento, se llevará a efecto, usando las formas diagnósticas iniciales, formativas y acumulativas, para dar cuenta de cada una de ellas según su naturaleza, de tres aspectos importantes y decidores del proceso de aprendizaje
a. Evaluación Diagnóstica: Se aplicará en el Primer ciclo Básico y, durante las dos primeras semanas del año lectivo,con el objeto de Obtener información de la situación de aprendizaje inicial del proceso de los alumnos (as), respecto a los objetivos fundamentales y contenidos mínimos obligatorios de cada nivel. Esta evaluación diagnóstica, planificará, elaborará, ejecutará y estudiará en sus resultados para orientar las directrices del proceso pedagógico posterior. Además, el profesor...
ESCUELA “THILDA PORTILLO OLIVARES” (511/1997)
2011
El reglamento de evaluación, es el documento oficial del Establecimiento complementario al proceso de Enseñanza Aprendizaje, es una síntesis de nuestra normativa para los distintos cursos, aprobada por el Consejo de Profesores e informada a laDirección Provincial de Educación de Iquique, con el propósito de responder a los requerimientos del Proyecto Curricular de nuestro Establecimiento, y enmarcada en el Decreto 511 de Evaluación.
PRINCIPIOS EDUCACIONALES
Velar por el mejoramiento de la calidad de la Educación. Para ello se incentivará una pedagogía centrada en los alumnos (as)
Motivar, a los alumnos (as) a una mayorparticipación en todos los ámbitos de la vida social y cívica.
Conducir, al alumno (a) a que se exprese libremente, cultivando un espíritu crítico y solidario frente a la sociedad y demás personas.
Favorecer el desarrollo de un ambiente cálido que permita la participación, el diálogo, la comunicación, la co-responsabilidad entre alumnos, profesores y apoderados.
Valorar laeducación como un proceso integral que no se limita sólo a la información, sino que debe incidir básicamente en el proceso de formación y desarrollo personal.
DISPOSICIONES GENERALES
Los alumnos (as) deberán ser evaluados en todos los Sectores, o actividades de aprendizaje del Plan de Estudios, en el período semestral, con un número determinado de calificaciones, en escalanumérica del 1,0 al 7,0. Los objetivos fundamentales transversales serán evaluados conceptualmente.
Los problemas y necesidades pedagógicas de los alumnos serán presentados por los Docentes en los Consejos de Evaluación y se realizaran posteriormente a la aplicación de la Evaluación Diagnóstica, antes del 30 de marzo, del año en curso
No habrá eximición total de ningún Sector, oactividad de aprendizaje, para los alumnos (as) con alguna imposibilidad habrá Evaluación Diferenciada. No obstante, el Director del establecimiento educacional, previo consulta al Profesor Jefe de curso y al Profesor del Sector de aprendizaje correspondiente, podrá autorizar la eximición de los
alumnos de un Sector, en casos debidamente fundamentados. (Dificultades deaprendizaje, Alumnos integrados, Problemas de Salud en Educación Física)
Estos alumnos, deberán ser diagnosticados por un especialista y estar en tratamiento. La variación requerida debe estar en la Evaluación, En Los métodos y recursos empleados, modificar los tiempos pero no en los objetivos y contenidos, que serán los mismos. Les corresponde al coordinador,profesor jefe y de las diferentes asignaturas, la tramitación de la situación especial, de los Alumnos Integrados Para diseñar la Evaluación diferenciada, se debe tener presente, que diferenciada es sinónimo de variar, diversificar, distinguir, desigualar y diferir. El instrumento será diseñado por el Docente del Sector y aprobado por UTP
DE LA EVALUACIÓN
La Evaluación del procesoeducativo, al interior del Establecimiento, se llevará a efecto, usando las formas diagnósticas iniciales, formativas y acumulativas, para dar cuenta de cada una de ellas según su naturaleza, de tres aspectos importantes y decidores del proceso de aprendizaje
a. Evaluación Diagnóstica: Se aplicará en el Primer ciclo Básico y, durante las dos primeras semanas del año lectivo,con el objeto de Obtener información de la situación de aprendizaje inicial del proceso de los alumnos (as), respecto a los objetivos fundamentales y contenidos mínimos obligatorios de cada nivel. Esta evaluación diagnóstica, planificará, elaborará, ejecutará y estudiará en sus resultados para orientar las directrices del proceso pedagógico posterior. Además, el profesor...
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