reglas de la biografia

RESUMEN DEL LIBRO: Nuevas estrategias para la enseñanza de la
ortografía.
Autores: Daniel Gabarró B. y Conxita Puigarnau G.
Ediciones Aljibe, 1996

0. INTRODUCCIÓN
- El trabajo propuesto se incluye en el marco de la Programación
Neurolingüística (PNL): enseña el arte de la simplicidad eficaz. El
modelo del mundo de una persona se compone principalmente de sus
percepciones y de susrepresentaciones mentales.
- La ortografía se aprende: 83% por la vista, 11% por el oído y 6% por
otros sentidos.
- Principios educativos en que se basan:
a. La meta de la educación es conseguir los objetivos, si los resultados
no son buenos habrá que cuestionar el método.
b. Si aplicamos los métodos que siempre hemos usado, obtendremos
los resultados que siempre hemos obtenido.
c. Cuantas másalternativas ofrezcamos a nuestro alumnado, menos
problemas de aprendizaje surgirán.
d. Las respuestas que ofrecen los estudiantes son su mejor opción en
ese momento. No se comenten errores por desidia o maldad. Cuesta
lo mismo escribir “vida” que “bida”.
e. Una persona domina una habilidad cuando la realiza
inconscientemente.
f. Las personas son más complejas que la teoría.
g. Hay queexplicitar a los alumnos/as las estrategias que queremos
transmitir y los objetivos que persiguen.
h. Debemos tener en cuenta la globalidad de la persona:
1. - Hemisferio izquierdo
Hemisferio derecho
Analítico (Normas)
Holista
Verbal
Espacial
Simbólico
Relacional
Lógico
Global y creativo (palabras completas)
Y desarrollar desde la escuela los dos hemisferios, no sólo el
izquierdo.
2. -Entrenar a los alumnos/as para usar el estilo cognitivo
adecuado a la tarea.
3. - Entrenar para que los alumnos/as traten los problemas de
forma integrada, usando ambos hemisferios.
i. Buscar la satisfacción personal como enseñantes, en beneficio propio
y del alumnado.
I. PRIMERA PARTE. REFLEXIONES.
Concepción de ORTOGRAFÍA: escritura correcta de palabras (se
conozcan o no las reglas).Los temas de puntuación y aspectos gramaticales no se abordan en este
trabajo. Se considera que se deben iniciar a partir de los 11/12 años.

Definición de LENGUA: herramienta para estructurar el pensamiento y
abordar el conocimiento del mundo.
Expresión
escrita
25% Caligrafía
Técnicas literarias
Ortografía 5/10%
Lenguaje

Expresión oral 25%

=

COMUNICACIÓN
Comprensión escritaLectura 25%

Comprensión oral 25%

*No dominar la ortografía tiene costes escolares y sociales, pero no
significa no saber comunicarse.
*Se deben crear en el aula situaciones en las que la comunicación sea
imprescindible, dejando en segundo término las actividades de
ejercitación.
OBJETIVOS de la enseñanza de la ortografía: en resumen, que
escriban correctamente las palabras que utilicen ytengan vehículos
de incorporación para las nuevas. Esto implica:
- Ayudar a escribir según las normas sociales.
- Proporcionarles métodos y técnicas.
- Desarrollarles conciencia ortográfica y auto-exigencia.
- Agudizar la memoria auditiva y cinestésica.
- Incrementar la capacidad de generalización.
FASES:
1. - Hasta 8 años: su guía es fonética.“Como les suena”.
2. - De 8 a 12 años:almacena vocabulario. Normas generales
3. - A partir de los 12 años: abstrae. Puede distinguir aspectos
gramaticales.
METODOLOGÍA: sistemática y dentro del contexto comunicativo.
Potenciando:
- La enseñanza de estrategias adecuadas.
- El vocabulario básico de la edad. (Incluyendo palabras
cacográficas).
- Utilizando sus propios textos, para dominar su vocabulario
personal.
- La lectura.CONTENIDOS:
- Vocabulario ortográfico.
- Normativa útil (la que abarca mucho y no tiene excepciones).
- Estrategias de estudio.
*¿Somos conscientes del proceso que seguimos para saber como se escribe
una palabra?

Damos por supuesto que el alumno/a realizará por sí mismo/a los pasos
necesarios para resolver los ejercicios, pero frecuentemente no es así.
*Programación Neurolingüística (PNL)...