Reglas De Oro De Un Estudiante Exitoso

QUE ES ÉXITO?
Se considera un estudiante exitoso aquel niño quien se siente satisfecho de sus propios logros, y de lo que el niño considera es su necesidad y prioridad.
El rol de los padres es convertirse en el motor que genera persistencia en el objetivo. Pero es muy importante tener metas claras y expectativas bien establecidas para que el estudiante pueda sentir seguridad e intencionalidaden sus conductas. Vemos entonces como el éxito es relativo para cada persona.
RECOMENDACIONES:
 Hemos hablado con nuestros hijos en el mismo lenguaje? Al no aclarar y hablar en el mismo canal, lo más probable es que se genere frustración en todos.
 Es recomendable hablar del éxito y definirlo a nivel del hogar.
 Así mismo, es importante definir nuestras expectativas y que ellos lo sepan.
Si bien es cierto que algunas espectativas están sujetas a discusión, habrán aspectos en los cuales debemos ser firmes. Por ejemplo: El que vayan al colegio, “no es negociable, pues estamos convencidos que una parte del conocimiento se adquiere en la escuela y la universidad”.
 Debemos establecer metas a corto plazo.
RELACIÓN ENTRE ÉXITO Y HÁBITOS DE ESTUDIO
 Hábito es sencillamente repetirun acto día a día.
 Mientras más temprano se crean los hábitos, más posibilidades de éxito hay.
 Independencia: Si le hacemos todo, crean dependencia de nosotros.
CONSIDERACIONES SOBRE HABILIDADES, RENDIMIENTOS, COGNICIÓN Y META-COGNICIÓN.
TODOS LOS NIÑOS TIENEN HABILIDADES: Este aspecto es importante tenerlo en cuenta por muy simplista que se escuche. Debemos partir de esta base pues nosinvita a tener una actitud de respeto hacia la individualidad de nuestros hijos.
Los niños pueden tener:
 Habilidades en la tarea
 Habilidades en un ambiente
 Habilidades en un deporte
 Habilidades de mis sentidos
- Visuales: Necesitan ver, leer, generalmente tienen memoria fotográfica.
- Auditivos: Necesitan escuchar, aprenden letras y música con gran facilidad.
- Kinestésicos: Necesitantocar, dar y recibir abrazos, "tocadera",
- Verbal: hablan alto, necesitan expresar y ser escuchados.
NIÑO DE ALTO RENDIMIENTO:
 Aquellos que tienden aprender igual que los demás o un poco por encima del promedio
 Pueden observarse en un área o mas áreas
 Son muy participativos y comparten lo que ellos entienden. Aprenden con mayor velocidad, se aburren pronto. Les gusta la novedad, aveces se distraen y abstraen.
 Capacidad de Atención Matemática la cual tiene que ver con la secuencia.
 Son analíticos, les encanta la exploración.
 Se destacan en alguna habilidad
 Son selectivos
 Son competitivos (positivamente)
 Requieren niveles de ayuda manejable
NIÑO DE BAJO RENDIMIENTO:
 Dificultades de atención
 Problemas de aprendizaje o académicos
 Evaden actividades quele generan esfuerzo mental
 No me gusta (yo no sé) ->Buscar una habilidad sustituta
 Son ansiosos
 Se destacan en algunas habilidades (música, arte, deportes, comunicación, etc.)
 Motivación variable
COGNICIÓN Y META-COGNICIÓN
EN RESUMEN:
COGNICIÓN = adquirir conocimiento, se refiere a los pensamientos automáticos.
META = Objetivo a alcanzar
META-COGNICIÓN = Tiene que ver coninternalizar el conocimiento, saber para que lo está haciendo. Darme cuenta y buscar una solución.
COGNICIÓN: hace referencia a la facultad procesar información a partir de la percepción, el conocimiento adquirido (experiencia) y características subjetivas que permiten valorar la información.
META-COGNICIÓN: Se presenta como el pensamiento estratégico para utilizar y regular la propia actividad deaprendizaje y habituarse a reflexionar sobre el propio conocimiento. Es uno de los planteamientos de las teorías constructivistas del aprendizaje significativo, que responde a la necesidad de una transición desde un aprendiz pasivo dispuesto a aprender de forma adaptativa y reproductiva lo que se le pida, hacia un aprendiz generador y constructivo, orientado a la búsqueda del significado de lo que...