REGLAS DE TEXTUALIZACION PERSONAL

CAPITULO CUARTO
LA ESTRUCTURA DEL TEXTO

Cohesión, coherencia; reglas de textualización;
recurrencia, progresión, conexión.

El texto es una configuración lingüística que resulta, por una parte, de
operaciones enunciativas que realiza el locutor y, por otra parte, de operaciones
seriales que permiten a este mismo locutor conectar las oraciones individuales para
constituir secuencias cohesivas ycoherentes. En este capítulo, nos concentraremos
en este segundo aspecto: la capacidad del individuo para construir esas secuencias
de oraciones llamadas textos.
4.1 La coherencia textual
Comenzaremos el estudio de la estructura del texto con un axioma de base:
un texto es una secuencia de oraciones; pero no cualquier secuencia de oraciones constituye
texto. Para que una secuencia de oracionesconstituya "texto", es decir sea aceptada
como un texto coherente en una interacción determinada, tiene que cumplir con
ciertas normas de "buena formación textual". Dicho de otro modo, todo
emisor/receptor de actos de lenguaje ha desarrollado una competencia textual que le
permite construir textos bien formados o aceptar emisiones de otros como textos
bien formados. Generalmente, las exigencias de la"buena formación textual" se
engloban bajo los términos de "cohesión" y "coherencia" (Halliday y Hasan, 1976;
Van Dijk, 1983, 1984; Charolles, 1978, 1988; De Beaugrande y Dressler, 1981.). Hay
una ligazón estrecha entre la cohesión y la coherencia textuales; pero conviene
respetar la diferencia entre ambos conceptos. El primero designa el aspecto formal,
gramatical de las relaciones que existen deuna oración a otra en el texto. El
segundo designa el aspecto mental, conceptual de la relación que se postula entre
los hechos denotados. La coherencia es el resultado de una interacción entre el
texto y el "saber sobre el mundo" que comparten supuestamente los interlocutores.
La coherencia es un trabajo conjunto del sujeto comunicante y del sujeto
interpretante. (Alvarez, 1991). Para "compartirla coherencia", tiene que activarse,
por medio de las señales contenidas en el texto, el saber compartido por ambos
interlocutores sobre las relaciones existentes en el mundo puesto en escena por el
acto de lenguaje. La cohesión/coherencia de un texto está dada por los fenómenos de
recurrencia, progresión y conexión, que constituyen las exigencias constitutivas de
todo texto. Antes de discutir endetalle estas nociones, es mejor examinar algunos
ejemplos de buena y mala formación textual.

? Textos y textoides 1
En los ejemplos que siguen, algunas secuencias serán consideradas de
inmediato por todo usuario del español como "textos bien formados". Otras
pueden suscitar dudas, y otras serán descartadas inmediatamente y serán
declaradas
"no
textos".

1 Utilizo este neologismo para designarlo que otros llaman los "no textos", es decir objetos

que "parecen textos", "tienen un aspecto físico de textos" pero que no son realmente textos.
(Como "humanos" y "humanoides").

EJERCICIO:
-------------------------------------------------------------------------------------------TEXTOS Y TEXTOIDES
Observe las secuencias siguientes. ¿Cuáles le parece que
constituyen textos bien formados?¿Cuáles no? ¿Por qué?
l. ¡Oh! está lloviendo y el gato se quedó afuera . Hay que entrarlo, si no, se va a
mojar.
2. Prohibido pisar el césped.
3. La Armada rechaza la escalada terrorista. Maradona recibió una suspensión
preventiva. Compre hoy mismo su VTR celular.
4. El labrador se levantó temprano. El labrador se levantó temprano. El labrador se
levantó temprano. El labrador se levantó temprano, Ellabrador...
5. A) ¿Usted se enoja de vez en cuando?
B) Raras veces. Hace veinte años que no me ocurre...
A) ¿Hace veinte años?
B) Sí... Desde que conocí a Teresa.
6. A) ¿Dónde es la reunión?
B) Mi madre vivió muchos años.
7. A) ¿Vas a ir donde Ruperto esta noche?
B) i- No. Voy a ir mañana.
ii- No. Tengo el auto en pana.
iii- No. Yo soy negro.
8. A) Buenos días.
B) Buenos días.
A)¿Usted arrienda...