REGLAS DEL SALON

CAMPO: LENGUAJE Y CUMINICACIÓN.
COMPETENCIA: UTILIZA TEXTOS DIVERSOS EN ACTIVIDADES GUIADAS O POR INICIATIVA PROPIA, E IDENTIFICA PARA QUE SIRVEN. (L.E.)
Explora diversidad de textos informativos, literarios y descriptivos, y conversa sobre el tipo de información que contienen.
Solicita o selecciona textos de acuerdo con sus intereses y/o propósito lector, los usa en actividades guiadas ypor iniciativa propia.
Identifica título, portada, contraportada e ilustraciones, como parte de un texto, y explica con apoyo de la maestra, qué información ofrecen.
COMPETENCIA: OBTIENE Y COMPARTE INFORMACIÓN MEDIANTE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL (LENGUAJE ORAL)
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela.Mantiene la atención y sigue la lógica en las conversaciones.
Formula preguntas sobre lo que desea o necesita saber acerca de algo o alguien al conversar y entrevistar a familiares o a otras personas.
MATERIALES: Cuentas, etiquetas, plumones, libretas, listón, papel bond, cartulinas, papel cascarón, dibujos, papel contac, tachuelas, hojas, crepe, foami, tijeras, Resistol, transporte a labiblioteca.
DURACIÓN: 5 días.
DIA ACTIVIDADES:
Cuestionarlos sobre lo que saben de los libros ¿Para qué sirven? ¿Dónde los concentramos? ¿Quién los usa? ¿Por qué están en la escuela?, escribir los conocimientos previos en el pizarrón y posteriormente revisaran a su gusto la pequeña colección de cuentos infantiles que tiene el aula, observar, compartir y dialogar acerca del estado de loscuentos.
Inducir al grupo para llevar a cabo el “Hospital del libro”, seleccionando los materiales necesarios para las reparaciones, haciendo una lista en el pizarrón y conseguirlos.
Invitar a 5 mamis o papis que apoyen a realizar el “Hospital del libro”, cada adulto será guía de un equipo con 5 integrantes c/u. Se repartirán los libros en partes iguales para revisar entre todos losdel grupo libro a libro e ir reparándolos.
Prestar a cada niño un libro para que les lean en la casa, estipulando previamente las reglas para el cuidado de los mismos, sobre todo ahora que ya se repararon.
Recordar lo realizado ayer y “leer” en plenaria el cuento que eligieron llevar a casa para que les leyeran e irán comentando sobre el contenido; antes de iniciar, explicarles quelos libros tienen diferentes partes (mostrárselas con un cuento): portada, contraportada, título e ilustraciones; y al ir pasando, dirán primeramente las partes de su libro.
Investigar en casa acerca de: la biblioteca, como se llama la persona que allá atiende y dibujar una biblioteca.
Hablarán sobre sus investigaciones ¿Qué es y para qué sirve la biblioteca? ¿Hay en Kanasín odónde? Luego de exponer confrontarán sus ideas y visitaremos la biblioteca escolar.
Visitar una biblioteca formal de la comunidad (previamente tomar acuerdos sobre cómo se llevará a cabo la visita, establecer las preguntas que realizarán al bibliotecario y “escribirlas” en una hoja); pedir q saquen sus listas de preguntas y q las realicen al bibliotecario, así como también recorrer ellugar para mostrarles libros de diferentes géneros, e ir explicando a los niños las características de c/u y la información que ofrecen. Aprovechar para recordar en diversos momentos las partes de un libro ya vistas.
En equipos sentados en las mesas de la biblioteca, proporcionar libros del género que elijan y permitir que los exploren, bajo la supervisión de una mami en cada mesa, y a laseñal, intercambiar con otros equipos. Al terminar, colocar los libros en el lugar indicado; (recordar en todo momento las reglas de una biblioteca)
Estimular al grupo para establecer nuestra biblioteca del aula.
Traer información de casa sobre el nombre que le gustaría que tenga la biblioteca de aula y la explicación del por qué. Cada alumno expondrá su información; alumnos y...