reglas en la escuela

LAS REGLAS EN LA ESCUELA
Silvia Conde Flores
Una escuela democrática, por definición, es un espacio de legalidad y justicia.
Son múltiples las posibilidades que ofrece la vida escolar para que el alumnado
comprenda la importancia de las reglas y se comprometa con su respeto,
además de que desarrolle su capacidad legislativa y el sentido de justicia. La
construcción de un ambiente escolarjusto y de legalidad, involucra diversos
elementos: el diseño participativo de las reglas, su permanente revisión y el
compromiso con su respeto, la disciplina, el ejercicio democrático de la
autoridad y la resolución no violenta de conflictos, cuando éstos se presenten.
Tanto el reglamento general de la escuela como el de aula, son instrumentos
poderosos para la formación de una cultura delegalidad. En ellos no solo se
señalan los derechos y deberes de los miembros de la comunidad escolar, sino
que se establecen los principios de las relaciones entre pares y con figuras de
autoridad. Por ello, en la educación ciudadana es imprescindible asegurar la
participación del alumnado, el profesorado y los padres de familia en el
conocimiento, actualización y definición de las reglasescolares.
1. EI conocimiento de las reglas, normas y leyes.
Es importante que existan buenas reglas, claras y precisas, pero de poco
sirven si no se conocen, no se comprenden y no se respetan. Por ello es
necesario realizar acciones para que la comunidad educativa conozca el
reglamento interno, la normatividad y en especial los derechos de los niños. Su
desconocimiento puede ser fuente deconflictos y de abusos de la más distinta
naturaleza.
Algunos directivos invierten dos o tres días al inicio del curso para analizar con
padres de familia, maestros y alumnos, la normatividad aplicable a la escuela,
no solo para establecer un compromiso con su cumplimiento, sino para resolver
dudas y reorientar y aclarar interpretaciones erróneas. En un contexto
democrático, el docente no pierdesu autoridad sino que debe ejercerla con
apego a los límites establecidos y con respeto a la dignidad humana. Puede
corregir a un alumno haciendo uso de su autoridad, siempre y cuando no se
viole el derecho a la educación y no imponga tratos crueles, inhumanos o que
atenten contra su dignidad. Los padres requieren conocer los límites de los
docentes y directivos en la aplicación de sanciones,apoyar a la escuela
cuando sus hijas o hijos cometen una falta, y en caso de violaciones a los
derechos de los niños, denunciarlas ante las autoridades correspondientes.
EI conocimiento de los derechos y las obligaciones favorece el establecimiento
de un clima democrático, propicia que se asuman tareas de manera

corresponsable y facilita el establecimiento de la disciplina y la solución deconflictos.

2. Aprender el sentido de la legalidad y de la justicia.
Además del conocimiento de la normatividad que se aplica en la escuela, es
importante garantizar la participación de los alumnos, maestros e incluso
padres de familia en su definición, evaluación y aplicación. En muchas
escuelas esta es una actividad común. AI igual que en otras prácticas
democráticas, se recomiendaevitar el simulacro. No se trata de "jugar a hacer
las reglas", sino de que el alumnado comprenda el proceso de elaboración de
reglas y leyes, aprecie el poder colectivo en la regulación de la convivencia y
avance en la construcción de una noción de justicia vinculada con el bien
común y con la reparación del daño.
Definir de manera participativa reglas de aplicación general es un procesocomplejo. Requiere que tanto docentes como directivos estén dispuestos a
compartir el poder, a orientar y regular al alumnado en la definición y respeto
de las reglas, y aplicar sanciones de manera justa en caso necesario. Además,
implica que todos los involucrados privilegien los principios de bienestar común,
cuidado del otro y respeto a la dignidad sobre el interés personal. De manera...