Reglas Ortográficas: Una Estrategia Para El Correcto Uso Del Eje De Lengua Escrita En El Español.

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO
ESCUELA NORMAL DE ESTUDIOS SUPERIORES
DEL MAGISTERIO POTOSINO
PLANTEL 01
SAN LUIS POTOSÍ, S.L.P.


“REGLAS ORTOGÁFICAS: UNA ESTRAEGIA PARA EL USO CORRECTO DEL EJE DE LENGUA ESCRITA EN EL ESPAÑOL.”


TESIS
PARA OBTENER EL GRADO DE LICENCIADA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA
CON ESPECIALIDAD EN ESPAÑOL.



PRESENTA:
L.E.S. CELIA GUADALUPEGARCÍA GARCÍA



DIRECTOR DE TESIS:
MTRO. RUBÉN NAVARRO BARRÓN.


SAN LUIS POTOSÍ, S.L.P.
JULIO DE 2004

ÍNDICE


INTRODUCCIÓN......................................................................................................9 CAPÍTULO I


( SI NO LEES DE PRINCIPIO A FIN NO LO COMPRENDERÁS.


(LA ESCRITURA EN ELADOLESCENTE............................................................11
(REGLAS ORTOGRÁFICAS: PROBLEMA COMUN,
PROBLEMA DE LA MAYORÍA...............................................................................14
(PERSIGUIENDO LOS MEJORES FINES CON LOS MEJORES MEDIOS.........15
(YO SOLO SE QUE... ¿CÓMO LO SUPE? (LÍNEA TEMÁTICA)..........................16
(ORÍGENES DE LAPROBLEMÁTICA..................................................................17
- CONTEXTO AÚLICO...........................................................................................17
- PANORÁMICA UNIVERSAL................................................................................19
(ALGUNAS CAUSAS............................................................................................25


CAPÍTULO II

ESTA ES MI COMUNIDAD, ESTA ESMI GENTE.



(ORÍGENES, FUNDACIÓN Y PRIMEROS POBLADORES..................................28
- LLEGANDO A LA COMUNIDAD..........................................................................28
- EL MÉXICO QUE SE NOS FUE...........................................................................29
(LATELESECUNDARIA.......................................................................................32
- EL GRUPO...........................................................................................................33
- ENTORNO SOCIAL..............................................................................................34
- COMPORTAMIENTO...........................................................................................35
- DESARROLLOFISICO........................................................................................35
- INTERPRETACIÓN PSICOLÓGICA....................................................................35
- CARACTERÍSTICAS DE CADA ALUMNO...........................................................37


CAPÍTULO III

COMO APRENDER LAS ODIOSAS REGLAS ORTOGRÁFICAS.



(SABER DONDE ESTOY Y HACIA DONDE VOY: META LOGRADA,
Y PUNTODE PARTIDA.........................................................................................42
(¡QUÉ PASA CON EL ESPAÑOL!........................................................................42
- 4 EJES DEL ESPAÑOL........................................................................................42
(ME SERVIRÁ, NO ME CERRBIRA; ME SERVIRÁ, NO ME ZERBYRA.
¡MESERVIRÁ!.......................................................................................................44
-CONCIENCIACIÓN DE LA IMPORTANCIA DE ESCRIBIR CORRECTAMENTE.
EL PODER DE LA PALABRA ESCRITA................................................................44
(SI LAS PALABRAS AGUDAS SE ACENTÚAN CUANDO TERMINAN
EN N, S, O VOCAL ¿POR QUÉ NO ACENTUAR SON, LUIS O DIO?..................47
-Y LA LUZ SEHIZO................................................................................................47
- EL CUENTO DEL NUNCA ACABAR....................................................................50
- TAN TAN; -¿QUIÉN ES?... –LA VIEJA INÉS ......................................................52





CAPÍTULO IV


ENSEÑANZA TEÓRICA Y PRÁCTICA DE LAS REGLAS ORTOGRÁFICAS

EN EL...