reglas para convivencia situacion didactica

1. Situación didáctica: Reglas para vivir felices. Plan General Mensual Agosto Septiembre 2009 Lilia Gabriela Velázquez Guevara Tercero Instituto Cabañas. Primera parte Objetivos, contenidos, actividades de aprendizaje y criterios de evaluación Objetivos Contenidos Actividades de Criterios de aprendizaje evaluación Conceptuales Conceptuales Conceptuales -Al término de la -Campo -El alumno Seevaluará al sesión de clase los Formativo: trabajará con constatar los alumnos sabrán Desarrollo juegos de mesa aprendizajes de comprender y personal y social. que favorecerán: los alumnos, sus regular sus -Aspecto: -Que el niño logros y emociones y la Relaciones conozca sus dificultades que capacidad de para Interpersonales. derechos y manifestaron establecer -Competencia a obligaciones. durante elrelaciones favorecer: -Que el alumno desarrollo de las interpersonales. Comprende que identifique el actividades de hay criterios, símbolo convenido aprendizaje. reglas y por el grupo para convenciones identificar las externas que reglas regulan su establecidas. conducta en los diferentes ámbitos en que participa. Procedimentales Procedimentales Procedimentales -Identificará la -Jugará con la -Pormedio de la -Estimará importancia de memorama valores observación se resultados vivir las vivir los valores para identificar la evaluará el reglas establecidas de respeto, conducta que le desarrollo de la por el grupo. honestidad y prevalece. competencia a -Encontrará tolerancia. -Formarán equipos favorecer distintas vías de -Logrará para el juego de mediante: solución comparar dibujar los -Elregistro de enfrentarse al conductas que símbolos y habilidades y incumplimiento de no favorecen al describirá la regla dificultades de las normas. ámbito social al que sugirió su aprendizaje, -Expresará sus que pertenece. equipo. evidencias, notas sentimientos -Establecerá sobre el libremente sobre lo relaciones de desarrollo de las que le gusta o le convivencia sana, actividades disgusta. y lasplasmará en individuales y un dibujo o con por equipo. grafías. - Se logrará la autoevaluación del niño al registrar cada
2. actividad en el cuadro de doble entrada. Actitudinales Actitudinales Actitudinales -Mediante la -Interpretará y Respetando las -Se evaluará aplicación de comprenderá opiniones de los mediante la valores los problemas compañeros del observación que alumnos, vivirán cotidianosen el equipo los se apliquen los las reglas aula y en su vida alumnos: valores de establecidas en social para -Manipulan objetos respeto, el grupo. mejorar su en círculos de cooperación y -Confrontará sus conducta. discusión. participación de resultados con - Utilizará -Responderán a todos los los de sus estrategias de cuestionamientos miembros del compañeros autorregulación tales como, ¿Cómoequipo al: cuando alguien de su conducta. te sientes? ¿ Que - Identificar las no pueda cumplir - Compartirá podemos hacer reglas con la regla información al ante tal situación? establecidas. establecida, y las explicar que hizo -Autoevaluar su consecuencias a par resolver el conducta. las que se problema con -Vivir los valores. enfrenta cuando sus compañeros. lo hace.
3. Segunda parte Elaborar unorganizador gráfico. Tema: Reglas para vivir felices Asignatura: Desarrollo Personal y Social Aspecto: Relaciones Interpersonales Correspondiente al grado 3ero “B” del nivel: Preescolar Tipo de herramienta para el procesamiento de la información: -Cuadro de doble entrada en donde los alumnos registrarán sus logros en cuanto a las ocasiones en que respeta las reglas y las veces que sugiera nuevas formasde convivencia, así cómo los valores que manifestó de Respeto, Tolerancia y Honestidad. Forma de uso durante la clase: - El alumno identificará su nombre en la gráfica e identificará los datos que se van a registrar en la línea de su nombre. Nombre del alumno, las ocasiones que respeto la regla y la sugerencia que hizo para nuevas reglas, así cómo los valores que manifestó. - Después de...