reglas para hacer un instrumento de medicion

ASOCIACIÓN OAXAQUEÑA DE PSICOLOGÍA A. C. 2011
Para elaborar un instrumento de medición válido y confiable es recomendable seguir los siguientes pasos:
1. Determinar cuál es la variable que se desea medir.
2. Definir la variable.
3. Determinar indicadores válidos de la variable
4. Seleccionar una muestra de esos indicadores.
5. Estructurar el Instrumento
6. Determinar la validez yconfiabilidad del instrumento.
En este caso lo que se medirá dependerá de lo que señalan los objetivos educativos determinados y se realizará con el procedimiento anteriormente señalado.
Definir la variable.
El segundo paso para medir una variable es realizar una definición operacional de dicha variable.
Se puede realizar una definición conceptual por ejemplo definir a la creatividad como lacapacidad de dar respuestas únicas u originales y sobre esta definición hacer la consecuente medición, sin embargo esta definición resulta abstracta y dificultaría a dos personas ponerse de acuerdo sobre lo que se pretende medir. Por tal razón se prefieren las definiciones operacionales.
La Definición Operacional es una definición que determina las operaciones que comprende la medición de unavariable. Ejemplo de definición Operacional sería determinar diez maneras de usar ladrillos de vidrio como medida de la creatividad.
3. Determinar indicadores válidos de la variable
 Aquí de lo que se trata es de tomar algunas características o conductas específicas como indicadores de lo que deseamos medir.
Si lo que deseamos es medir la inteligencia primero tendríamos que dar una definiciónconceptual: “capacidad para aprender de la experiencia” enseguida deberíamos señalar que variables representan un “aprendizaje por medio de la experiencia”, la memoria y la capacidad para generalizar pudieran representar solo dos de tales variables. Pero aún estas dos variables tienen un nivel de abstracción alto así que tendríamos que deducir indicadores fácilmente observables y medibles.
Lacapacidad para repetir números de adelante para atrás y viceversa y la capacidad para dar información pudieran ser indicadores de la memoria, en cambio la capacidad para predecir las consecuencias de una acción inmediata pudiera ser un indicador de la capacidad para generalizar.

Cabe mencionar que la definición operacional simplifica las cosas porque ya indica desde la misma definición elindicador que se deberá tomar.
4. Seleccionar una muestra de esos indicadores
 Como los indicadores de una variable son numerosos y no se podrían incluir todos en un test, es necesario realizar un muestreo para seleccionar los indicadores más representativos, los cuales serán lo que se incluirán en el test.
5. Estructuración Del Instrumento
Al estructurar el instrumento lo más importante es quese elabore un instructivo que permita que todas las veces que se aplique, se haga en las mismas condiciones, es decir que se busque estandarizar el procedimiento.
6. Determinar la validez y confiabilidad del instrumento.
A) valides del test
La validez de un test se refiere al grado en que la prueba mide lo que pretende medir.
VALIDEZ DE CONTENIDO
La validez de contenido de se refiere a lapertinencia y representatividad del contenido del test con respecto a la definición de la variable que se va a medir.
Por ejemplo un indicador válido o pertinente para medir inteligencia de acuerdo a lo revisado en el tema anterior pudiera ser la reproducción memorizada de dibujos, de la misma forma que la altura de una persona sería un indicador menos válido de inteligencia que su habilidadpara resolver problemas de aritmética.
En lo referente a la representatividad revisemos este otro ejemplo, en un test de rendimiento diseñado para medir la aptitud para la lectura, el lenguaje y la aritmética se necesitaría una muestra que representara cada aptitud. Si tal test tuviera 100 ítems, 80 para aritmética y 20 para lectura y lenguaje, la muestra de estas aptitudes sería viciada. Para...