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LOS VALORES EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL
(Values in Professional Education)
MARTHA H. ARANA ERCILLA1
Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca
Universidad Pedagógica Nacional
maranae@yahoo.es

Artículo corto

Recibido: Mayo 2 de 2006

Aceptado: Mayo 24 de 2006



«El fin de la educación no es hacer al hombre rudo, por el desdén o el acomodo imposible al país en que
ha de vivir,sino prepararlo para vivir bueno y útil en él».
José Martí

Resumen
Este artículo es producto de la investigación de la autora sobre la formación integral,
la cual se debe fundamentar en una unión entre el conocimiento socio-humanista y el
científico-tecnológico, que han sido vistos como espacios aparte y a veces contrapuestos, lo que ha conllevado a planteamientos equívocos en las estrategiaspedagógicas de
educación en valores profesionales. Este trabajo, pretende contribuir a la reflexión y el
debate en el área.
Palabras clave: Educación en valores, formación profesional integral, formación humanista.

Abstract
This article is the product of the author’s investigation into integral training, which should
be based on a unity between socio-humanistic andscientific-technologiacal knowledge.
Those two areas have been seen as two separate fields, even opposites, which has led to
equivocal approaches in the pedagogical strategies for education in professional values.
This work aspires to contribute to further debate and reflection about the subject.
Key words: Education in values, integral professional training, humanistic training.
Economista. Doctora en Educación yEspecialista en Economía y Gestión de Ciencia y Tecnología; en
Educación en Valores y CTS. Miembro de la Comisión de Expertos Nacionales de las Ciencias Sociales en
las Carreras de Ciencias Técnicas, del Grupo de Expertos Nacionales sobre Educación en Valores, y Miembro
de los Tribunales para Doctorados del Ministerio de Educación Superior de la República de Cuba.
1

Tabula Rasa. Bogotá -Colombia, No.4: 323-336, enero-junio de 2006

ISSN 1794-2489

SARA, 2006
Fotografía de Leonardo Montenegro

TABULA RASA

No.4, enero-junio 2006

Introducción
El presente artículo tiene como referente la investigación realizada en los años
noventa en el Instituto Superior Politécnico «José Antonio Echeverría» de La
Habana, universidad rectora de la formación de ingenieros yarquitectos en Cuba,
donde como investigadora principal desarrollé junto a un grupo de profesores,
la investigación «La cultura profesional y la educación en valores en el proceso
de formación». Su realización fue motivada por la preocupación que se tenía en
la dirección de la universidad y los profesores sobre ¿cómo lograr la formación
integral desde la profesión?, cuestión que en principio serelacionó con la
ampliación e integración de conocimientos socio-humanistas a la profesión y, más
tarde, conllevó a la determinación del sistema de valores profesionales, a cambios
en los diseños curriculares así como a la definición de estrategias didácticas de
educación en valores que contemplan las asignaturas.
Entre los principales resultados obtenidos se encuentran: la definición de un
modelopedagógico de educación en valores para la formación del ingeniero;
una metodología para el diseño curricular de los valores en los programas,
años y asignaturas; y una metodología para el diagnóstico de valores en los
estudiantes. Dichos resultados por su carácter general fueron introducidos en
diferentes carreras del país y también en otras universidades extranjeras, entre
ellas laUniversidad Central Lisandro Alvarado de Barquisimeto en Venezuela,
formadora de médicos y enfermeras.
Proporcionar a la formación profesional una cultura integral requiere de una
transformación de la concepción de los perfiles profesionales y, por tanto, de
los diseños de los programas académicos; de las estructuras que los dirigen y
monitorean: los colectivos docentes, las asignaturas y las...