Regletas

INDICE DE ACTIVIDADES

VERSIÓN PARA LA CLASE (ANEXO 1)

VERSIÓN OBJETO DE ANÁLISIS

ACTIVIDAD No 1: Cuento “LOS PANES REGLETA” 2
ACTIVIDAD 2: Las Regletas Para Componer Y Descomponer 4
ACTIVIDAD 3: JUEGO DE EQUIVALENCIAS 7
ACTIVIDAD 4: SUMA DE REGLETAS 11
ACTIVIDAD 5: MIDE Y COMPARA CON TUS REGLETAS 14
ACTIVIDAD 6 : TRABAJO SIN REGLETAS 19


ANÁLSIS A PRIORI

En lo que sigue,haremos el análisis a priori de las actividades que se proponen para aplicar en a los estudiantes de la escuela LUIS AMIGO del grado segundo. Haremos un análisis en dos niveles mínimos para las actividades 1, 2, 3 y 4, ya que estas son consideradas introductorias y nos centraremos en un análisis detallado de las actividades 5 y 6

ACTIVIDAD No 1: Cuento “LOS PANES REGLETA”

Objetivo:Asociar el tamaño de las regletas con su color
Con esta actividad se espera que el estudiante asocie la longitud con el color de cada regleta y a su vez se pretende ayudarle a avanzar en su proceso del manejo de las regletas.

Aquí deben poner un análisis de las características de este cuento, el porqué se pone y demás elementos que lo justifiquen.

Por ejemplo para afianzar el reconocimientode los colores tenemos:
Después de dos días de viaje, el panadero llegó al fabuloso y misterioso país de las Regletas donde las casas tenían forma de regleta unas más altas y otras más bajas.
Así, había casas blancas de un piso, rojas de dos pisos, verdes claras de tres pisos, rosas de cuatro, amarillas de cinco, verdes oscuras de seis, negras de siete, cafés de ocho, azules de nueve y porúltimo las más altas de diez pisos.

ACTIVIDAD 2: Las Regletas Para Componer y Descomponer

OBJETIVO
Componer longitudinalmente una regleta dada respecto a otras, estableciendo el registro numérico.

1. Dada la siguiente regleta, junta otras regletas para que la distancia sea la misma. Dibújala debajo de la regleta dada y pinta el color de la regleta utilizada.

Primera regletaAnálisis matemático

Las posibilidades de respuesta que tiene un estudiante son:










Además pueden ir en orden inverso

¿Cuál es el color de la primera regleta? Verde oscuro
¿Cuánto mide? 6 o seis o 6 unidades o seis unidades
¿Cuánto miden cada una de las regletas que juntaste? 1 y 5 o uno y cinco
2 y 4 o dos y cuatro y 3 y 3 o tres y tres.

Análisisdidáctico

Los estudiantes a partir de dos regletas puedan componer la primera regleta, esto con el propósito de profundizar el concepto de composición de números.

2. Dada la siguiente regleta, junta otras regletas para que la distancia sea la misma. Dibújala, coloréala y escribe el número al lado de cada regleta utilizada.

Primera regleta





Análisis matemático

Lasposibilidades de respuesta que tiene un estudiante son:

¿Cuál es el color de la primera regleta? azul
¿Cuánto mide? 9 o nueve o 9 unidades o nueve unidades
Suma por a parte las dos regletas que juntaste: 5 + 4 igual 9 o cinco mas cuatro igual nueve, 8 + 1 igual 9 u ocho mas uno igual nueve, 2 mas 7 igual 9 o dos mas siete igual 9 y 6 + 3 igual 9 o seis mas tres igual nueve.
¿Qué puedes decir delresultado todas las sumas? Que es 9 o que es nueve, que el mismo número.

Análisis didáctico

3. Dada las siguientes regletas, encuentra la regleta que tiene el mismo tamaño. Coloréala.

a)


Análisis matemático

La única posibilidad de respuesta que tiene un estudiante es:



¿Cuál regleta utilizaste? verde oscura.
¿Cuánto mide?6 o seis o 6 unidades o seis unidades. Escribe elvalor al lado de cada regleta
¿Es igual al valor de la regleta que encontraste? Si.
¿Por qué? Tienen el mismo tamaño o tienen el mismo largo o tienen el mismo alto o porque cuatro mas dos es seis o 4 + 2 igual 6.

Análisis didáctico

b)



Análisis matemático

La única posibilidad de respuesta que tiene un estudiante es:

¿Cuál regleta utilizaste? La café.
¿Cuánto mide?8 u...