REGULACION DE LOS APRENDIZAJES

REGULACION DE LOS APRENDIZAJES
La regulación pertenece a las estrategias meta cognitivas permite el constante equilibrio de los procesos de aprendizaje, durante la realización de las actividadesacadémicas, con sus elementos conceptuales y estratégicos. Aprender está relacionado con el pensar, es por eso que hay que ayudar al alumno a pensar, mejorando cada día las estrategias o habilidades deese pensamiento (Beltrán, 1993)
GABRIEL ZAVALA CECyTEH OMITLAN
La evaluación de las competencias implican el aprendizaje de:
1. HECHOS. Memorización
2. CONCEPTOS. Por equipos
3. PROCEDIMIENTOS.Practica
4. ACTITUDES. Autonomía
Las funciones de la evaluación son.
1. Pedagógica
Las funciones pedagógicas de la evaluación constituyen la legitimación más explícita para su realización, perono son las razones más determinantes de su existencia. Como estas funciones no son las únicas, sería conveniente que cada vez que se recomienda un modelo o técnica para evaluar desde una ópticapedagógica, se piense en qué consecuencias tendrá para otras funciones.
2. Social
Las funciones sociales que tienen que ver con la certificación del saber, la acreditación, la selección, lapromoción. Los títulos que otorgan las instituciones educativas, a partir de resultados de la evaluación, tienen socialmente la cualidad de simbolizar la posesión del saber y la competencia, en función de losvalores dominantes en cada sociedad y momento.
Los momentos de la evaluación son:
Tiempo: Ev. Inicial Antes de…. Ev. Procesual Durante…. Ev. Final Después de….Función: Diagnóstica Formativa Sumativa
Contenidos y aplicaciones: • Evaluación de los alumnos • Evaluación de los profesoresde los centros • Evaluación de los procesos • Evaluación del sistema educativo
Ejecutores: • Profesores • Alumnos • Administración educativa


Los actores son:
Alguien que enseña, que conoce...