regulacion dle niño

DESARROLLO DE LA AUTOREGULACION EMOCIONAL

La autorregulación emocional se refiere a las estrategias que utilizamos para ajustar nuestro estado emocional a un nivel cómodo de intensidad de manera que podamos participar productivamente en nuestro alrededor. Implica centrar la atención y también cambiarla y la capacidad de inhibir la conducta.
Laura berk
El niño, su desarrollo social yemocional.
El niño es un ser social por naturaleza, donde existe mayor influencia por parte de la familia donde nace y el entorno que lo rodea, el medio social y cultural que lo rodea influirá y será determinante en cuál será la forma de educar de los padres a los niños, el vínculo que existe entre la madre y el niño suele ser más fuerte ya que las relaciones de afectividad se establecen desde que elniño está en el vientre de la madre.
El niño transita por procesos de socialización con el fin de que él logre la adquisición de conductas, hábitos, normas y reglas, y actitudes sociales, con el fin de integrarse a la sociedad, ahí los padres son mediadores y reguladores como hemos observado.

Los factores que influyen dentro del desarrollo social y afectivo serán la familia, la escuela y lasociedad, ellos moldearan conjuntamente a los niños. El temperamento será influyente ante la socialización del niño pues Kagan nos dice que “es una estabilidad del estado de ánimo y reacciones ante las personas”.

TEMPERAMENTO Y DESARROLLO.

Laura Berk.

Es en la familia donde adquiere sus primeras conductas, hábitos, valores, conceptos que le ayudarán a desarrollar competencias que lepermitan vincularse con su sociedad. Algunas de estas son: amistad, toma de conciencia de las relaciones entre los miembros de la familia, construcción de su identidad, autonomía, empatía y seguridad. Aquí se da la relación entre el desarrollo de la afectividad-socialización, porque se tienen que desarrollar capacidades afectivas-sociales para posteriormente ponerlas en práctica mediante lasocialización.
Es también dentro del entorno familiar en donde comienza el desarrollo del temperamento del niño, que según Berk son estables diferencias individuales en la calidad e intensidad de la reacción emocional. Son conductas que desempeña una persona ante los demás, en él se incluyen estados emocionales, experiencias afectivas y sociales que se dan en la familia y en la escuela.
Existendiferentes tipos de temperamento por ejemplo para Berk son tres temperamento fácil, difícil, lento para animarse, para los cuales considera diferentes aspectos.
En el temperamento fácil considera que el niño es rápido para establecer rutinas regulares en la infancia, es alegre, se adapta fácilmente a experiencias nuevas. En el temperamentodifícil sucede lo contrario del fácil, establece rutinasirregulares, es lento en aceptar experiencias nuevas, reacciona por lo regular de manera negativa e intensa. Dentro del temperamento lento para animarse el niño es inactivo, lento para establecer experiencias, tiene reacciones leves o bajas ante los estímulos ambientales, además de que tiene un ánimo negativo.
Para Kagan solo distingue dos tipos de temperamento: el inhibido y desinhibido. En el inhibidoel niño es tímido, reservado, pocas veces se acerca a otra persona, es pasivo, cohibido. Las características para el desinhibido son: sociable, valiente, tiene iniciativas frecuentes, es alegre, activo, libre, enérgico.
Como se observa, los autores coinciden en los aspectos para definir cada uno de los tipos de temperamento, consideran ejes observables en los niños, por lo que el temperamento esobservable por medio de la conducta, movimientos corporales, faciales, respuestas que tienen las personas ante diferentes estímulos.
Existen factores que influyen en el desarrollo del temperamento como lo es en un primer momento la genética y el ambiente. Existe relación entre temperamento, genética y el ambiente. La genética influye en reacciones fisiológicas o cambios biológicos para...