REGULACIONES RELACIONALES Y SOCIOCOGNITIVAS DEL CONFLICTO SOCIOCOGNITIVA (5ª) ESCOLAR PRIMARIA.

REGULACIONES RELACIONALES Y SOCIOCOGNITIVAS DEL CONFLICTO SOCIOCOGNITIVA (5ª) ESCOLAR PRIMARIA.
En este artículo se demuestra la naturaleza social del desarrollo de la inteligencia. En la segundaparte del articulo se asienta como el niño es marcando por la intervención de normas sociales que pueden de las relaciones individuales directas o de las representaciones que el niño elabora.
Lascoordinaciones interindividuales de las acciones y de los juicios constituye el origen de las coordinaciones cognitivas que observan en el niño en un momento dado, operan por medio de las relaciones queel niño establece con el otro. El enfoque psicológico del desarrollo cognitivo en sus análisis privilegia el papel de lo social en el desarrollo cognitivo, es imprescindible reconocer que unainteracción social no es forzosa ni automáticamente, Pero queremos insistir sobre todo en que es necesario que la interacción adopte un tono conflictivo.
Para simplificar, contrastaremos dos grandes tipos deregulaciones y examinaremos sus formas especificas y sus efectos, una regulación que calificaremos de relacional y otra, una regula que consideremos como específicamente sociocognitiva. Una regulaciónde tipo relacional tiende a contrarrestar los efectos positivos del conflicto sociocognitivo sobre el desarrollo cognitivo, y que por el contrario es una regulación de tipo sociocognitivo la queinduce precisamente tal progreso cognitivo.
TIPOS DE REGULACIONES DEL CONFLICTO SOCIOCOGNITIVO.
En este caso, y en concreto con respecto al desarrollo intelectual, hablaremos de regulacionessociocognitivas. Una regulación es definida cuando la resolución del conflicto consiste en una modificación de la respuesta de uno o de varios de los partenaires. En ese caso la modificación de las respuestasúnicamente proviene de la relación social entablada. En contraposición, la regulación sociocognitiva se define por la elaboración, unas veces colectiva y otras individual, esta transformación supone...