Regulación  Y  Libre   Mercado  De  La   Carrera  De   Odontología

   

2011  

 

REGULACIÓN  Y  LIBRE   MERCADO  DE  LA   CARRERA  DE   ODONTOLOGÍA  
Un  problema  de  salud  pública,  calidad  y   cesantía  ilustrada.  
     

 

Antonio  Vicencio  Betanzo     Estudiante  de  Odontología,  Universidad  de  Concepción   31/07/2011  

INTRODUCCIÓN             El  presente  documento  abogará  por  la  regulación  de  la  carrera  de odontología  la  cual  se  ha  visto  sometida  en  los   últimos  años  a  una  explosión  desregulada  en  base  un  sistema  mercantil  de  la  educación.  Se  justificará  mediante   el  presente  documento  el  porqué  es  necesaria  esta  regulación  y  el  daño  que  provocará  al  corto-­‐mediano  plazo  su   no  aplicación.     Integrar  el  sistema  educativo,  en  todos  sus  niveles, al  libre  mercado  genera  consecuencias  nefastas  en  la  práctica.   El  t    es  pilar  para  entrar  en    el  tema  de  la  regulación  de  las  carreras  que  se   imparten  en   nuestro   país.   A   continuación   se   presentarán   los   argumentos   del   por   qué   se   debe   terminar   con   la   lógica  de  mercado  en  el  sistema  escolar  y  universitario  para  luego  entrar en  el  tema  relativo  a  la  regulación  de  la   carrera  de  odontología.                                                      

 

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   La  educación  de  mercado:       EL  FIN  DE  LUCRO:  UN  PROBLEMA  DE  ENFOQUE  EN  LA  EDUCACIÓN     La  mercantilización  del  sistema  educativo  elimina  el  enfoque,  objetivos  e  incentivos  de  sus establecimientos  para   funcionar   como  motores   del   país   en   pos   de   su   desarrollo.   Las   instituciones   de   educación   superior   públicas   del   país  deben  ser  verdaderas  herramientas  que  sirvan  al  país,  que  aspiren  a  contar  con  tecnología  de  punta,  libres   de  burocracia  excesiva,  laicas,  con  las  herramientas,  recursos  y  medios  de  selección  necesarios  para desarrollar   capital   humano   de   nivel   internacional   (tanto   oficios   como   carreras   técnicas   y   profesionales),   que   formen   ciudadanos  con  capacidad  de  análisis  crítico  y  toma  de  decisiones  cuyo  número  de  vacantes  se  articule  de  forma   inteligente   con  el  mercado   laboral.   Independiente   de   toda   utilidad   que   puedan   generar   de   forma  autónoma   a   través  de  empresas  ligadas  a  ellas,  la  totalidad  de  sus  ganancias  debe  ser  reinvertida  en  el  sistema  educacional.  El   fin  efectivo  del  lucro  apunta  a  estos  objetivos,  su  legitimización  obstaculiza  el  logro  de  éstos.     EL  SISTEMA  ACTUAL  INCREMENTA  LA  MATRÍCULA  EN  UNIVERSIDADES  DE  DUDOSA  CALIDAD     1 Según  la  investigación   desde  las instituciones  y  sus   ,   desarrollada  por  el  Consejo  Nacional  de  Educación  y  el  Centro  Interuniversitario  de  Desarrollo,  en  los  últimos  5   años,   las   instituciones   sin   mayor   investigación   y   una   acreditación   media   han   aumentado   81%.   Esta   cifra   representa  el  44%  de  la  matricula  total  de  carreras  universitarias.  En  conclusión:  estar acreditado  por  más  años   no   implica   crecimiento   de   matrícula2.   Pese   a   todos   los   reparos   que   se   puedan   tener   sobre   el   sistema   de   acreditación  actual  esto  demuestra  que   los  alumnos  no  lo   consideran  como  un  factor  de   relevancia  al  escoger   alguna  universidad.  La  preferencia  por  una  u  otra  universidad  se  basa  mayoritariamente  en  la selección  que  ellas   hagan   y   el  valor   de   sus   aranceles,   no   en   su  acreditación.   Los   quintiles  mas   bajos,   por   ejemplo,   suelen   escoger   universidades  de   baja  acreditación,  que   no  realizan   investigación  y  con  nula  selección  en  el  ingreso  ya  que   sus   aranceles   suelen   ser   más   accesibles.   En   base   a   esto   es   importante  ...