Regular La Conversacion y La Participacion Educactiva

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Resumenes
pertenencia del conocimiento:
hay que lacanzar el conocimiento de los problemas claves del mundo,de las informaciones claves conocer mentes del mundo,alterno y dificil qu sea, debe de ser tratado de una imperfeccion cognitiva, cuando el contexto actual de un conocimiento politico,economico,antropologico,ecologico, es enel mismo mundo.
el conocimiento del mundo se envuelve en una necesidad intelectual y vital al mismo tiempo. para articular y organizar los conociemintos, conocer y reconocerlos problemas del mundo.
el probelma esta enfrentado en la educacion del futuro por que hay una inadecuacion cada vez mas amplia, grave y profunda en nuestros saberes desunidos,divididos y por el otrorealidades o problemas cada vez mas polidisiciplinarias, transversales,multidimensionales y globales.
El contexto.
es la informacion o elementos aislados, hay que ubicar las informaciones y los elemntos en su contexto para que adquieran un conocimeinto.
para tener sentido de la palabra se necesita del texto que es su propio contexto y el texto necesita del contexto donde se adquieren sentidos.Claudie Bastien dice que la evolucion cognitiva no se dirige hacia su elaboracion de conocimiento cada vez mas abstractos, si no por el contrario hacia su contextualizacion.
Lo Global(Las Relaciones entre todo y partes).
Lo global es mas que el contexto, es un conjunto que contiene parte diversas ligadas de manera interretroactiva que un contexto, es un todo a la vez organizada. de esa manera, unasociedad es mas que un contexto, es un todo a la vez organizador y desorganizador del cual hacemos parte.
el todo tiene cualidades o propiedades que no se enontrarian en las partes si estas se separan las unas de las otras y ciertas cualidades y propiedades de las partes puedan ser inhibidas por la sfierzas que salen del todo.
son las unidades complejas,como el ser humano o la sociedad, sonmultidimensionales, el ser humano es ala vez biologico,psiquico, social, efectivo,racional.
la sociedad comporta dimensiones historicas,economicas ,socilogicas y religiosas.
el conocimiento pertinente debe de reconocer esta muiltidimensional e insertar alli sus informaciones : se podria no solamente aislar una parte del todo sino unas de otras.
Lo complejo
el conocimeinto pertinante debe denfrentar la complejidad. y que existe un tejido de interdependiente, interactivo e interactivo entre el objeto de conocimiento y su contexto, las partes del todo y las partes entre ellas.
La complejidad es la union entre la unidad y lo multiplicidad.Los desarrollos propios a nuestra era nos enfrenta cada vez mas y de manera mas ineluctable a los desafios de la complejidad.
en consiencia, la educaciondebe de promover una inteligiencia general apta para referirse, de manera multidimensional a los complejo, al contexto en una concepcion grupal.
Proceso de la comunicacion.
mitch me lo va pasar.
Teoria de la comunicacion.(modelos de laswell).
en la toshibaa esta el resumen.
　
para el cuadroo sinoptico de laswell.
　
Modelo de shannon
Enfoque de palo alto:
analiza las consecuenciaspragmaticas de la comunicacion interpersonal( entre personas), fue planteado por un grupode biologos, antropologos, sociologicos y cientificos que pertenecian a la universidad invisible de palo alto, en california.
esta teoria plantea baiscamente que la comunicacion es un sistema abierto de interacciones que se dan en un entorno o contexto determinado.
en concluison el individuo no comunica, participaen la comunicaion, analiza la relacion diadica( de dos) entre dos personas, e sla esencia d la comunicacion y reside en el poceso de la relacion e interaccion.
todo comportamiento humano tiene un valos comunicativo.
los trasntornos psiquicos reflejan perturbacuiones de la comunicacion entre el individuo portador del sintoma y sus allegados.
accion Comunicativa de habermars.
el mapa lo hago...