Regular10

Herramientas Metodológicas

Sistematización
de Experiencias
Transformadoras

para la

© De la presente edición:

Colección:
CUADERNOS DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
Unidad de Formación No. 10
Herramientas Metodológicas para la Sistematización de
Experiencias Transformadoras
Documento de Trabajo
Coordinación:
Viceministerio de Educación Superior de Formación Profesional
Viceministerio de EducaciónRegular
Dirección General de Formación de Maestros
Instituto de Investigaciones Pedagógicas Plurinacional
Unidad de Políticas Intraculturales, Interculturales y Plurilingue
Redacción y Dirección:
Equipo PROFOCOM
Cómo citar este documento:
Ministerio de Educación (2013). Unidad de Formación Nro. 10 “Herramientas
Metodológicas para la Sitematización de Experiencias Transformadoras”. Cuadernos deFormación Continua. Equipo PROFOCOM. La Paz, Bolivia.
Diseño
Franklin Nina

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Denuncie al vendedor a la Dirección General de Formación de Maestros, Telf. 2440815

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Índice

Presentación.......................................................................................................... 3Introducción..........................................................................................................
Objetivo Holístico de la Unidad de Formación.....................................................................
Criterios de evaluación...............................................................................................................
Momentos de desarrollo de la Unidad deFormación..........................................................
Producto de la Unidad de Formación.....................................................................................
Tema 1
Sistematizar Experiencias de Transformación.....................................................
1.1. La producción de conocimientos y el proyecto de transformación del MESCP......
1.2. Experiencia ytransformación............................................................................................
1.3. Importancia de la sistematización como recuperación de la experiencia
de las maestras y maestros.................................................................................................
1.4. Ámbitos de la sistematización en el PROFOCOM.......................................................
Tema 2
Herramientas y Técnicas para la Sistematización deExperiencias....................
2.1. El diseño técnico y operativo de la sistematización.......................................................
2.2. ¿Cómo llevar adelante la recuperación de información? El trabajo de campo..........
2.3. ¿Cómo darle sentido a la información obtenida?...........................................................

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Lecturascomplementarias.................................................................................... 35
Bibliografía............................................................................................................ 68

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Presentación

E

l Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio PROFOCOM
es un programa que responde a la necesidad de transformar el SistemaEducativo a partir de
la formación y el aporte de las y los maestros en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y de la Ley de la Educación N° 070 “Avelino Siñani - Elizardo Pérez” que define como
objetivos de la formación de maestras y maestros:
1. Formar profesionales críticos, reflexivos, autocríticos, propositivos, innovadores, investigadores;
comprometidos con la democracia,las transformaciones sociales, la inclusión plena de todas
las bolivianas y los bolivianos.
2. Desarrollar la formación integral de la maestra y el maestro con alto nivel académico, en el
ámbito de la especialidad y el ámbito pedagógico, sobre la base del conocimiento de la realidad, la identidad cultural y el proceso socio-histórico del país. (Art. 33)
Así entendido, el PROFOCOM busca...