REHABILITACION DE LA DISCALCULIA

REHABILITACION DE LA DISCALCULIA
El maestro como rehabilitador
Lic. Karin Padilla

Ante las dificultades de aprendizaje
• El maestro rehabilitador debe de tener en cuenta:
– Qué es lo que elestudiante aprende (el proceso
didáctico)
– Cómo aprende
• Técnicas/ hábitos
• Motivación/intereses/actitudes
• Forma en que accede a lo aprendido (estilo cognitivo-método
de enseñanza)

– Por qué aprende deesa forma
• Cuestiones intelectuales, afectivas, escolares, sociales

Rehabilitación
• Desde el primer grado se pueden observar algunas de
las dificultades que los estudiantes presentan en elaprendizaje de la matemática:
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No reconocen los números
Escriben en espejo
Se les dificulta contar
Errores al ordenar números siguiendo criterios de cantidad
Dificultad en las relacionesespaciotemporales
Se les dificultan los hechos matemáticos (operaciones)
Cometen errores en las seriaciones
No comprenden los problemas

La reeducación de la discalculia
• Lo más importante y primordiales
– Partir de una evaluación completa (Diagnóstico)
– Intervención temprana
– Conocer el la capacidad intelectual del estudiante
– La gravedad del trastorno
– Colaboración de la familia y losdocentes

Rehabilitación neuropsicológica
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Esquema corporal
Lateralidad
Patrones motrices (coordinación motriz y viso motriz)
Equilibrio
Ritmo
Estructuración espaciotemporal
Viso percepción(recon/disc.estim., interpretarlos en base a lo conocido e
integrarlos )
• Atención
• Memoria
• Funciones ejecutivas (observación, descripción, diferencias, semejanzas,
comparaciones, clasificación,hipótesis, definición de conceptos, orden,
análisis, síntesis, analogías)

Intervención Neuropsicológica
• Programa para el desarrollo de la percepción
visual de Frostig
– Coordinación viso motriz
–Constancia de la forma
– Percepción figura-fondo
– Posición en el espacio
– Relaciones espaciales

• Refuerzo de funciones básicas: discriminación,
atención, razonamiento, autocontrol, etc.

Juegos...