rehabilitacion

Trabajo colaborativo 2 Procesos Cognitivos Básicos




CLAUDIA PATRICIA




TUTORA:
YANET VILLALBA







UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y ADISTANCIA
CEAD SOGAMOSO
NOVIEMBRE 2012

INTRODUCCION

Es un método bueno el aprendizaje por análisis de casos y aplicación de técnicas y estrategias que nos permitan este acercamiento y las perspectivas de nuestros compañeros comolo es en este caso, al construir un trabajo colaborativamente para comprender aquellos procesos cognoscitivos que influyen en nuestro aprendizaje, pero un aprendizaje que realmente perdure y transforme nuestros aprendizaje. 

Es así, como en este trabajo, conocimos todas las funciones cognitivas que se ven perturbadas cuando ocurre un accidente donde se vea afectado nuestros cerebro, nuestravisión, nuestro olfato y todas nuestras funciones básicas para el diario vivir, pero también los procesos de rehabilitación que nos acercan a una recuperación de nuestro propia mente, donde La memoria como la atención son capacidades o facultades de la mente del ser humano. Y a la vez cada una de estas facultades tiene su propia importancia, su propio funcionamiento y sus propios factores, fases ytrastornos.













Justificación

Básicamente del abordaje y empoderamiento sobre la importancia de los conceptos, funciones cognitivas, rehabilitación cognitiva en casos clínicos donde se presenta la alteración de las funciones.
Las funciones cognitivas nos permitieron el enriquecimiento de los conceptos y las diferentes teorías aplicadas a lo largo del tiempopara rehabilitar nuestras funciones básicas cognitivas. El adentrarse en la mente para saber de qué manera reacciona a los diferentes estímulos a los diferentes tratamientos para su buen funcionamiento.






REHABILITACION COGNITIVA
FUNCION
PROCESOS Y TECNICAS APLICADAS.
INTERVENTORES
EVALUACION CONSTANTE DEL PACIENTE
A TENER ENCUENTA.
La aplicación de técnicas y procedimientos paraque las personas con déficit cognitivas retornen de manera segura y productiva a sus actividades cotidianas.

Mejorar déficit emocional.

Alcanzar metas relevantes.
1. Evaluación de eficacia.

2. Modificación del ambiente:
Son los cambios que se realizan en el ambiente físico de la persona con daño cerebral.

3. Estrategias compensatorias:
Son aquellas que utilizan ayudas externas comoRelojes, beeper, agendas electrónicas entre otras) con el fin de incrementar tareas funcionales en los pacientes con problemas cerebrales.

4. Técnicas de restauración:
Son aquellas que se especifican en la atención de la persona con déficit cognitivo con el fin de enseñar nueve información.
Aprendizaje especializado.
Aprendizaje directo.
Aprendizaje sin errores.
Aprendizajeprocedimental.

Persona afectada.
Familia y terapeuta.
1. Comprender el daño y su evolución.
2. Identificar fortalezas, debilidades y estilos de vida.
3. Realizar evaluaciones completas de las capacidades cognitivas.
4. Evaluar nivel de conciencia y capacidad de aprendizaje
Aspectos afectivos y emocionales que el daño cognitivo conlleva.
Las tareas que la persona debe cumplir poco a poco
Idearestrategias de aplicación en los diferentes casos.
ESTIMULACION COGNITIVA DE LOS PROCESOS DE PENSAMIENTO
RAZONAMIENTO
1 Abstracción de similitudes: Comparación de elementos
Emparejamiento
Clasificación
2. Relaciones Analógicas: Analogías graficas
Analogíasverbales
Analogías numéricas
Analogías metafóricas
3 Razonamiento lógico: Localización de errores
Preguntas que exigen respuestas logias
Deducciones y y descripciones.
Seriación...