Rehabilitación integral del ciego y débil visual

REHABILITACIÓN INTEGRAL DEL CIEGO Y DÉBIL VISUAL

La visión es un sentido de síntesis, que nos proporciona el 80% de la información que
recibimos del medio, de manera rápida y total. Esta información llega a la corteza mediante un complejo mecanismo formado por el aparato visual, el cual comprende de: el ojo, vías nerviosas de conducción y los centros nerviosos corticales y subcorticales.
Lapersona con trastorno visual presenta una alteración en dichas estructuras o en la función de los órganos visuales, cualquiera que sea la etiología o grado de deficiencia.
Un niño con deficiencia visual aprende a vivir en un mundo donde los sonidos, los gustos, los olores, las texturas o las formas que percibe son de un modo diferente; cada caso es particular y distinto de los demás.
Larehabilitación del ciego y débil visual, debe procurar tener un abordaje integral e interdisciplinario para la estimulación del mismo y; brindar las herramientas necesarias para su desarrollo y evolución de las sensopercepciones, por ello es importante y prescindible la estimulación múltiple temprana desde sus primeros años de vida.
El tratamiento se adecuará a las necesidades individuales, luego de unexhaustivo diagnóstico y pronóstico oftalmológico y pediátrico, para planificar el tipo de estimulación más adecuado para cada caso.
Es fundamental el compromiso de los padres y demás profesionales; tanto de salud como educativos, para afianzar toda emotividad e integración socio- cultural, respetar los estados emocionales del niño, estimular la actividad espontánea y jerarquizar la lúdica parafavorecer la independencia.
El juego actuará como una actividad totalizadora e ¡ntegradora, como una zona intermedia entre la fantasía y la realidad. Las actividades como la música, plástica, dramatización y expresión corporal evitarán el aislamiento y favorecerán el desarrollo de la creatividad.
Estimular la comunicación corporal, el desarrollo sensorial y la exploración del mundo que le rodea.Participar en situaciones sociales que le permitan conocer nuevos códigos.
Etiopatogenia:
Las afecciones de la función visual frecuentes en los niños: de origen congénito, hereditarias o adquiridas a edades tempranas, son:
Visuales puras: (causas pre, peri y postnatales)
- Cataratas congénitas, glaucoma congénito, miopía congénita, estrabismo severo. Referencias: Leonhardt: "El bebé ciego,primera atención. Un enfoque psicopedagógico" (1992); edit. Masson, Barcelona.
Bardista et al.: "Guía de estimulación precoz para niños ciegos" (1981); INSERSO, Madrid. Lawther: "Aprendizaje de las habilidades motrices" (1983); Raidos, Barcelona. Freeman: "El bebé sordociego, un programa de cuidados" (1991); ONCE, Madrid. Barragá: "Disminuidos visuales y aprendizaje"(1985); ONCE, Madrid. Autoresvarios: "Deficiencia visual, aspectos psicoevolutivos y educativos" (1994); Aljibe.

- Malformaciones congénitas (distrofias cornéales, aniridia, coloboma, afaquia,
acromatopsia, albinismo, subluxación del cristalino, anoftalmia).
Retinosis pigmentaria.
- Desprendimiento de retina traumático.
Retinopatía del prematuro: fibroplasia retrolental.
Hipoxia o anoxia.
* Tumores otraumatismos producidos en algún tramo del aparato visual.
Determinadas por enfermedades sistémicas o secuelas de otras patologías:
* Tumores de cráneo.
* Traumatismo de cráneo.
Infecciones: VIH, meningitis, sarampión, histoplasmosis, estafilococo áureo, TORCHS (toxoplasmosis, rubéola, citomegalovirus, herpes simple, sífilis)
Intoxicaciones por: fármacos, venenos, alcoholes. Síndrome DownSíndrome de Usher
Síndrome de Laurence Moon Bield Bard Síndrome de Charge Síndrome de Marfan EVALUACIÓN
Al niño que nace o adquiere un trastorno visual tempranamente, se le deben de dar todas las oportunidades necesarias para su desarrollo. El desarrollo motor del niño se retrasa funcionalmente por la falta de estimulación adecuada.
Para la evaluación del niño ciego y débil visual se pueden emplear...