Rehabilitación Logopédica

2008/2009

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|Guadalupe Campello Rouco |
|Laura García Cotos|
|Cristina Grela Caramés |
|Jenifer Oza Araujo |
|Noelia Pérez Álvarez|
|Raquel Pita Estévez |
|Santiago Regueiro García |
|Ana Rodríguez Vázquez|
|Iria Saavedra Recouso |



ÍNDICE



NIVEL III: IDENTIFICACIÓN Y RECONOCIMIENTO 3

TRATAMIENTO LOGOPÉDICO EN IMPLANTE COCLEAR. NIVEL III. ADULTOS 4

Etapa I: Identificación de frases con estrés 5

Etapa II: IDENTIFICACIÓN DE PALABRAS CON ESTRÉS 6

Etapa III:USO DEL TELÉFONO 6

Etapa IV: Identificación de palabras espóndeas (palabras bisílabas con la misma acentuación) 8

Etapa V: Identificación de frases EN closed-set 9

Etapa VI: RECONOCIMIENTO DE FRASES RELACIONADAS CON UN TÓPICO Y PALABRA CLAVE 11

Etapa VII: RECONOCIMIENTO DE FRASES RELACIONADAS CON UNA FRASE CLAVE 13

Etapa VIII: Reconocimiento de frases relacionadas confrase clave para un closed-set 14

Etapa IX: Reconocimiento de frases relacionadas con frase clave 16

TRATAMIENTO LOGOPÉDICO EN IMPLANTE COCLEAR. NIVEL III. NIÑOS 17

Etapa I: identificación de palabras en una frase 18

Etapa II: identificación de series cerradas 20

Etapa III: identificación de frases de la misma duración y contrastadas fonéticamente 23

Etapa IV:IDENTIFICACIÓN DE PALABRAS 23

Etapa V: RECONOCIMIENTO DE PALABRAS EN FRASE CLAVE 25

Etapa VI: RECONOCIMIENTO DE PALABRAS EN CLOSED – SET 26

Etapa VII: RECONOCIMIENTO DE PALABRAS EN UN OPEN-SET 26

ANEXO 30

BIBLIOGRAFÍA 31

NIVEL III: IDENTIFICACIÓN Y RECONOCIMIENTO




En este nivel se trabajará identificación y reconocimiento.

La identificación: se entrena al paciente areconocer un ruido, una palabra o una frase en una situación de elección forzosa (closed-set). Es decir, el sujeto deberá escoger cuál es la opción adecuada entre diversas presentaciones. Las listas cerradas no tienen porque ser listas en sentido estricto, pueden ser conjuntos de objetos reales, juguetes, imágenes, dibujos, etc. La progresión se basará en el número total de ítems del ejercicio y suparecido.

El reconocimiento: en este nivel, el paciente debe repetir una palabra o una frase en situación abierta (open-set). Como este nivel supone para muchos pacientes un salto muy importante y a veces difícil de alcanzar, se puede preparar con situaciones semiabiertas, es decir, con ciertas ayudas del contexto (introducir la palabra a reconocer dentro de una frase presentada por escrito, situarlas palabras y frases en un contexto referencial a partir de un tema, una fotografía) o uso de lectura labial. Las pistas que le damos sirven de apoyo y estímulo y se irán dando cada vez menos hasta conseguir reconocimiento en open-set. Debe iniciarse en la escucha de la TV.
Un prerrequisito para iniciar esta etapa es que el paciente sea capaz de identificar entre un largo y extenso número de...