Reingeniería de Capital Humano

México, D.F. a 06 de Octubre de 2012.

REINGENIERÍA DE CAPITAL HUMANO BASÁNDOSE EN DOS MODELOS PEDAGÓGICOS: CONSTRUCTIVISTA Y SISTÉMICO

La situación actual en mi empresa es que se encuentra en reestructuración, es una empresa familiar que se quiere convertir en un Corporativo; en esa transición los colaboradores tienen planes de trabajo para hacer crecer y mejorar a la empresa y a la vezellos tengan desarrollo.
Solo que por cuestiones de lucha de poder y dinero por parte de los directivos, frecuentemente esos planes no se concretan, se pasa por varios procesos para autorizar algún trámite o plan y las personas de nuevo ingreso que contratan para un proyecto, generalmente terminan haciendo otras funciones que no era el objetivo por el que se les contrató.
De acuerdo, a esta brevedescripción de cómo está la compañía, considero que los modelos aplicar para cambiar y que haya mejoras en la empresa, son el Sistémico y el Constructivista. El enfoque sistémico, contempla la conexión entre los individuos y el contexto: tanto el inmediato, familiar, educativo, entre iguales, como el más amplio y genérico, social, político, religioso, cultural, etc., teniendo en cuenta susinteracciones recíprocas en un constante feedback de comunicación.
Esta metodología, en contraposición a la reduccionista, favorece una visión integradora de los fenómenos, capaz de relacionar circularmente las partes y de sustituir los conceptos que hablan de "sumatividad" por aquellos que hablan de "totalidad". Esta visión, también llamada ecológica, permite ver cómo el grupo (familia, centro,alumnos, etc.) no se adapta a un ambiente dado, sino que coevoluciona1 con el ambiente.

1 Coevoluciona (Tiempo verbal conjugado en presente) es un término de la Biología por el que se designa al fenómeno de adaptación evolutiva mutua producida entre dos o varias especies de seres vivos como resultado de su influencia recíproca por relaciones como la simbiosis, el parasitismo, la competencia, lapolinización, el mimetismo o las interacciones entre presa y depredador.
Con base a este modelo, se define el Centro Educativo (CE) como un sistema abierto, compuesto de elementos humanos que se relacionan entre sí y que tienen características propias. Se subdivide en subsistemas que, como el sistema, son identificables a través de la definición de sus Límites, Funciones, Comunicación y Estructura.El análisis sistémico describe dos formas de funcionamiento de los grupos que, llevadas al extremo, generan disfunciones de diversa índole. Se conocen como Sistemas Fusionados y Sistemas Desligados.

Por ello, cuando analizamos el tipo de funcionamiento de un grupo, orientamos los movimientos de cambio en la dirección opuesta a la que se encuentra: si es desligado prescribimos tareas queimpliquen fusión y viceversa.

En este proyecto nos enfocaremos al sistema fusionado, de acuerdo a la situación que se vive en la compañía y considerando las siguientes particularidades del sistema:

Presenta una gran resistencia al cambio, tanto de personas como de entradas y salidas de información.
Excesiva dependencia de los componentes del equipo, con bajo grado de diferenciación de losmismos.
Organización rígida. Sobrecargado de normativa. Riesgo de aislamiento.
Características de los sistemas fusionados
1.- Los elementos del grupo funcionan con bastante interdependencia, por lo que:
2.- Su funcionamiento es más rígido y normatizado.
3.- Se realizan muchas actividades de unión y la pertenencia al grupo está remarcada.
4.- El límite que separa al grupo del contexto es pocopermeable.
5.- Cualquier pequeña disfunción es detectada rápidamente.
Respecto a la teoría constructivista donde se argumenta que los individuos forman o construyen gran parte de lo que aprenden y comprenden. Un supuesto básico del constructivismo es que los individuos son participantes activos y que deben construir el conocimiento.
Desde la perspectiva del constructivismo dialéctico, que...