Reinsercin social

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CHIHUAHUA
FACULTAD DE EDUCACION FISICA Y CIENCIAS DEL DEPORTE

PRINCIPALES ACTIVIDADES QUE REALIZAN LOS ESTUDIANTES DE TERCER SEMESTRE DE ODONTOLOGIA DURANTE SU TIEMPO LIBRE

Equipo #8
INTEGRANTES:
Laura Cecilia Grijalva Piñón
Germán Alejandro Rivera Armenta
Blanca Lizbeth Hinojoza de la Cruz
Yolibel Viniegra Álvarez

Investigación De Las Ciencias De La SaludDr. Jesús Jasso Reyes

ÍNDICE
Índice……………………………………………………………………………………….1
Presentación………………………………………………………………………………2
Planteamiento del problema……………………………..………………………………5
Justificación………………………………………………………………………………6
Objetivos…………………………………………………… ……………………………11
Fundamentación Teórica……………………………………………………………….12
Hipótesis…………………………………… ……………………………………………15Cuestionario…………………………………………………………………………..…17 Resultados………………………………………………………………………….……18
Anexos………………………………………………………………..………………….23
Conclusión……………………………………………………………………..………..24
Bibliografía…………………………………………………………..…………………..25

1.-PRESENTACIÓN:

El deseo de poder analizar el tiempo libre infantil y juvenil en nuestra sociedad nos ha de poder llevar a hablar y enmarcar, en primer lugar, el análisis respecto a los cambios y transformaciones a todos los niveles que se han producidoen los últimos años en la concepción y organización del tiempo en el conjunto de la sociedad.
En nuestra sociedad no existe la posibilidad de ser reduccionistas en los esquemas de tiempo y espacio en las vidas de las personas.
La concepción del tiempo en la vida de la persona está condicionada por muchos y diversos factores: desde los cambios tecnológicos, desde la misma concepción del tiempo detrabajo, del tiempo escolar, de los espacios de vida ciudadana, desde la concepción del consumo, desde la concepción diferenciada de los espacios, desde la misma concepción del tiempo libre y del tiempo desocupado...
Existe un cambio profundo y a la vez una crisis de enorme importancia en el valor del tiempo de las personas y para las personas. Posiblemente no hemos asumido ni valorado todavía deforma suficiente estos cambios y lo que esto ha de significar.
No podemos obviar en nuestra sociedad una categoría de ciudadanos que, por su edad y sus características, viven el tiempo de una forma determinada y que condiciona a la vez el conjunto de su tiempo, de sus espacios y de su entorno social. Hablamos básicamente de la población infantil, adolescente y joven.
Hablamos de esta categoríade edad, como ciudadanos, porque no los podemos definir solamente por uno o varios de los ámbitos en que se desarrolla su vida. Su tiempo en la escuela nos haría hablar de escolares, mientras que su tiempo de familia nos haría hablar de hijos/hijas. Su marco social y de tiempo es el marco de la vida ciudadana, entendida en su globalidad de tiempo y espacios, lo que nos hace hablar de ellos comociudadanos y, en consecuencia, reivindicar, no solamente de forma conceptual, sino a todos los niveles su consideración como ciudadanos (cuestión que no entraremos a analizar ahora, pero que merece la pena tenerla en consideración) tal y como reconocen las legislaciones más avanzadas.
Un tiempo que en el caso de los niños y adolescentes lo determina y, en gran medida lo condiciona, la misma vida delos adultos: la organización familiar, la estructura familiar, los tiempos de los adultos, sin menospreciar que en muchos casos los niños y adolescentes condicionan y estructuran el tiempo de los adultos.
Un tiempo que, en el caso de los niños y adolescentes, lo condiciona el mismo entorno social, el entorno urbanístico, los recursos económicos que no son autónomos, las programaciones de losmedios de comunicación (de forma especial y mayoritariamente la televisión), las industrias del ocio, las culturas y subculturas del ocio (videos, música, videojuegos...), las modas en cada momento (especialmente el vestir), las expectativas familiares -debidamente pensadas o impuestas- respecto a las complementariedades en el tiempo y el ritmo...