Reinsercion de menores infractores a través de redes sociales de apoyo

Reinserción de adolescentes en conflicto con la ley a través de la construcción de redes de apoyo.

Bernardo Tarango Esquivel
Escuela Nacional de Trabajo Social -UNAM

A manera de Introducción.

El objetivo de este trabajo es presentar algunas reflexiones en torno al proceso de intervención y reinserción de jóvenes y adolescentes en conflicto con la ley. Así, el punto de partida esla realidad social en la que se viven inmersos nuestros jóvenes y las respuestas que los profesionales y las diversas instituciones hemos generado para atenderlos. El punto de llegada será una reflexión crítica y propositiva sobre la reinserción, que parte de nuestra práctica cotidiana y de la inquietud de encontrar conjuntamente alternativas de intervención con dichos jóvenes.

La realidadsocial.

Según datos publicados por la Secretaría de Seguridad Pública y por el Juzgado para Adolescentes del Distrito Federal, en tan sólo tres meses (diciembre de 2008 a febrero de 2009) en la ciudad de México se presentaron 26,540 remisiones a Ministerio Público por diversos delitos[1], de las cuales, en 994[2] se vieron implicadas personas menores de edad. Por su parte, la Dirección Ejecutiva deTratamiento de Menores de la misma entidad federativa, estableció que durante el mes de junio de 2009 el número de menores y adolescentes que se encontraban en el sistema de justicia era de 3,533 en sus distintas modalidades[3].

Entonces, ¿cuáles son las causas por las cuales los jóvenes y adolescentes cometen un delito? La respuesta no es fácil y se encuentra llena de controversias, sinembargo, intentaremos plantear algunas líneas de reflexión que nos puedan guiar en la búsqueda.

Desde nuestra perspectiva, la génesis de las conductas delictivas de adolescentes es parte de una interacción dinámica entre diversos factores.

En lo que se refiere al nivel individual, tradicionalmente el interés sobre la explicación y atención de las conductas delictivas se orientanhacia el actor y su comportamiento, dando especial énfasis a las condiciones psicológicas de los adolescentes, a la construcción de perfiles de criminalidad, o bien, a considerar la conducta delictiva como el síntoma de una serie de trastornos de personalidad antisocial o parasocial, sin embargo, dicha orientación no contempla que los actores sociales no están cumpliendo con la misión de formar alos adolescentes en cuanto a las habilidades sociales indispensables para la vida en comunidad se refiere.

Aunado a lo anterior, cuando los adolescentes se ven involucrados en la comisión de conductas delictivas, la experiencia de detención y “del encierro” consecuente lesiona aún más su capacidad de integrarse a la sociedad. Puesto que, se genera un proceso de estigmatización, que nosólo marca al adolescente como “criminal”, “peligroso” o “ingobernable”; sino que también da lugar, en la mayoría de las ocasiones, a la cronificación de procesos de marginación y exclusión social e individual que difícilmente se verán revertidos a lo largo de su vida.

En segundo lugar, podemos considerar a las redes sociales como el espacio primordial en el cual el adolescente adquiere susentido de pertenencia y se desarrolla como ser social, en donde construye su identidad, y aprende las normas básicas de convivencia; en otras palabras, es el espacio de interrelación en el cual vive y conduce sus comportamientos cotidianos. Cuando un adolescente comete una conducta delictiva, la red deja de cumplir con su rol como institución, es decir, deja de reforzar la identidad de susmiembros, disminuyendo la capacidad de brindarle seguridad.

En tercer lugar, la escuela[4] tiene como función social, además de la educación prioritariamente académica, la de formar a los adolescentes; impulsando la convivencia respetuosa con sus pares y autoridades; la introyección de valores cívicos y culturales; y la observancia de la legalidad. Sin embargo, no cumple cabalmente con estos...