Relações Intergrupais e Discriminação Em Contextos Educativos

Relações Intergrupais e Discriminação em Contextos Educativos

Ana Catarina Estevão; Emanuel J. Borges Pereira; Maria Adelaide Pereira*

Resumo: Este estudo aborda as relações intergrupais e a discriminação em contextos educativos. Na escola é comum que o grupo maioritário descrimine os portadores de culturas e de etnias diferentes ou, ainda, de outras origens económicas e sociais.Pretendemos, assim, discutir e responder à seguinte questão: Como é que é sentida pelos jovens a influência da sua origem socioeconómica e cultural nas relações interpessoais na escola? Para a realização do trabalho de campo recorremos a uma abordagem qualitativa em que recolhemos entrevistas de três alunos oriundos da Casa do Gaiato.

PALAVRAS CHAVE: Discriminação; Racismo; Relações Intergrupais;Educação para a paz;

Intergroup Relations and Discrimination in Educational Settings

Abstract: This survey is focused on the intergroup relations and discrimination in the educational setting. In the school context, individuals of a different culture, ethnic origin or social extraction can frequently be discriminated. We therefore intend to discuss and give an answer to this question: How youngpeople feel about the influence of their socioeconomic and cultural extraction on their interpersonal relations at the school? To carry out the field work, a qualitative approach was chosen and three pupils from the Casa do Gaiato were interviewed.

KEY WORDS: Discrimination; Racism; Intergroup Relations; Education for Peace;

INTRODUÇÃO

Este artigo aborda as relações intergrupais e adiscriminação em contextos educativos. Podemos, assim, considerar que a análise da relação pedagógica se torna pertinente uma vez que a escola integra alunos de diferentes etnias, culturas, condições socioeconómicas, nacionalidades e género. Assim, deparamo-nos com a necessidade de estudar os fenómenos e as relações intergrupais que surgem numa escola multicultural, nomeadamente as questõesrelacionadas com a discriminação e o racismo. São, também, abordadas as formas de prevenção dos conflitos existentes na escola, problematizando-se em que medida a igualdade de acesso à escola pode promover a paz.
Conhecer as diferentes dimensões das relações intergrupais é essencial para compreender a natureza da relação pedagógica. Esta, de acordo com Marcel Postic (2007), já não é examinada apenassob o ângulo da relação do professor com o aluno na turma e tomou hoje uma dimensão social, porque opera em meios culturalmente diferentes em que a conflitualidade se desenrola, também, fora do meio escolar. O nosso trabalho centra-se na abordagem desta problemática.
Foram definidos os seguintes objectivos para este estudo: (i) Conhecer a auto-imagem/estatuto social percebido que o alunotem no grupo/escola/instituição; (ii) Identificar situações e factores de discriminação e factores que as sustentam (etnia, classe social, género…); (iii) Reconhecer sentimentos de pertença a um grupo informal e identificar factores que lhe estão associados; (iv) Identificar e caracterizar situações de racismo; (v) Equacionar estratégias da promoção de relações interpessoais e de educação para apaz.
Este estudo pretende, assim, discutir e responder à seguinte questão: Como é que é sentida pelos jovens a influência da sua origem socioeconómica e cultural nas relações interpessoais na escola?
No contexto escolar é comum que o grupo maioritário descrimine os portadores de culturas e de uma etnia diferente ou, ainda, de outras origens sociais. Ao conceito de discriminação podemosassociar os conceitos de estereótipo e preconceito. Segundo Maria do Carmo Vieira da Silva (2008) as crenças generalizadas sobre as características e comportamentos de um grupo, tomado como um todo, são, por vezes, conceptualizadas a partir da imagem que se cria de um membro típico de um grupo ou de traços que são vistos como sendo mais comuns a uma categoria social do que a outra.
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