relación de competencias docentes

RELACIÓN DE COMPETENCIAS DOCENTES, GENÉRICAS Y DISCIPLINARES.

Propósito: Reflexionar sobre la transformación del docente para el desarrollo de competencias en los estudiantes de bachillerato, considerando sus características y necesidades.
1.    Describir el contexto situacional de los estudiantes.´
Los alumnos del segundo semestre de la especialidad en contabilidad, cuentan con una edadpromedio de 15 años de edad, son alumnos con calificaciones promedio de 7 y su falta de madurez se representa por distintos aspectos, regularmente por la edad que tienen; la autonomía que pretenden tener lejos de su familia, tratando de tomar decisiones que en su percepción son correctas, pero los aleja de aspectos básicos como la responsabilidad o respeto hacia sí mismo y hacia los demás, siguen enbúsqueda de espacios de diversión y sus ausencias en las aulas se refleja en el alto índice de reprobación por faltas, lo que ocasiona que no puedan tener acceso a exámenes extraordinarios, y con los límites establecidos en la norma con respecto a los exámenes en periodos intersemestrales por el número de materias limitadas, los pone en un constante riesgo de abandono escolar.
Sus técnicas deestudio o aprendizaje independiente, no son bien manejadas y en su mayoría ni saben de la capacidad que poseen para seguir aprendiendo, son jóvenes que pretenden aprender con técnicas de memorización, probablemente se acentúa más porque los maestros de los primeros niveles centran su enseñanza en el rol docente y no a través de una alineación constructiva que genere un aumento en los nivelescognitivos de sus alumnos.
En particular estos alumnos con respecto a la materia de contabilidad tienen la necesidad de contar con conocimientos previos básicos que le permitan conocer, de tal forma que ellos tengan capacidad de Apuntar, Citar, Contar, Definir, Describir, Designar, Determinar, Distinguir, Enumerar, Exponer, Identificar, Jerarquizar, Localizar, Reconocer, Registrar, Repetir, Seleccionar,Subrayar, Señalar, etc.
Una vez cumplido el párrafo anterior los alumnos estará en posición de comprender la materia de contabilidad I, ya que desarrollarán en las primeras unidades actividades que le permitirán Asociar, Criticar, Deducir, Definir, Describir, Discriminar, Ejemplificar, Estimar, Explicar, Expresar, Generalizar, Identificar, Ilustrar, Inferir, Interpretar, Jerarquizar, Juzgar,Localizar, Ordenar, Organizar, Relacionar, Resumir, etc.
De tal manera que al finalizar el módulo de Contabilidad I esté en posibilidades de ser evaluado con respecto a niveles cognitivos que le van a permitir Aplicar, Calcular, Describir, Determinar, Discriminar, Distinguir, Ejemplificar, Estructurar, Explicar, Medir, Obtener, Organizar, Practicar, Relacionar, Resolver, Tabular, Transferir, etc.Una vez el alumno logre esta capacidad podrá hacer uso de las cuentas contables para aplicar reglas del cargo y del abono, calcular impuestos, describir una operación, determinar, discriminar y distinguir las cuentas contables que utilizará para su registro y dar ejemplo de ésto, podrá explicar porque tomo esas decisiones, registrar operaciones económicas, transferir información a las cuentas demayor, estructurar estados financieros, Organizar documentos que soportan la contabilidad, entre otros; dejarán de trabajar en forma mecánica o como si fuera una fórmula y aplicarán conocimientos basados en su propio conocimiento aprendido.
En un momento, como preparación para el siguiente nivel de estudios, el alumno estará cerca del un proceso de análisis, que le permita aplicar conceptos yutilizarlos para hacer un análisis, esto es, descomponer en partes conceptuales y determinar como éstas se relacionan o se interrelacionan entre sí o con una estructura completa, o con un propósito determinado.
El plantel educativo que acoge estos estudiantes en su carrera tecnológica es denominado Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios No. 190, José María Morelos y Pavón.
Se...