Relación de la sabiduria docente con el saber cientifico
RELACIÓN DE LA SABIDURÍA DOCENTE CON EL SABER CIENTÍFICO PEDAGÓGICO.
Desde la antigüedad, ha estado en controversia el papel que juega la sabiduría docente con el saber científico y larelación que existe entre ellos. Sin embargo, respondiendo a diversas interrogantes, se intenta disipar y establecer la función de ambos procesos.
Es amplia la relación que existe entre el saberdocente cotidiano, el profesional y el científico, ya que todos parten de una acción estratégica, influida por un pensamiento racional y la experiencia propia. A sí mismo, ningún proceso puede serindependiente ya que se encuentran intrínsecamente relacionados, pues comparten el mismo objetivo. A pesar de esto, las diferencias que existen entre estos procesos se encuentran muy remarcadas, ya que seconcibe al profesor como ignorante frente a los saberes científico-pedagógicos, pues se presume que los saberes científicos son verdades absolutas e infalibles y se olvida que los profesores y losalumnos son los protagonistas principales en la práctica docente.
Los saberes –verdades- no son absolutos ya que tanto la teoría como la práctica se contemplan como provisionales y susceptibles demodificaciones, pues las condiciones sociales suelen cambiar. Existen diversos tipos de saberes, los cuales se enuncian a continuación:
▪ Los de sentido común de la práctica: Constan de suposiciones uopiniones.
▪ El saber popular de los enseñantes: Basado en la experiencia.
▪ Las destrezas: Estrategias para llegar a su objetivo.
▪ Los saberes contextuales: Es lo que se sabe de laclase, la comunidad o el alumno.
▪ Los conocimientos profesionales sobre las estrategias de la enseñanza y sobre el curriculum: Son las posibilidades, formas, sustancias y efectos.
▪ Ideasrelacionadas con las teorías morales y sociales y los planteamientos filosóficos generales: Enfocado sobre cómo pueden y deben relacionarse las personas, sobre el desarrollo y la reproducción de las...
Regístrate para leer el documento completo.