Relación del Informe de Jacques Delors y la Modernidad Líquida de Bauman



INTRODUCCIÓN

En este ensayo expondré las diferencias y similitudes de los 4 pilares de la educación que Jacques Delors y los miembros de la comisión presentaron en un informe a la UNESCO con la modernidad liquida que expone Zygmund Bauman.

Hoy en día nos encontramos ante la desaparición, por un lado, de ese sentido de pertenencia social que tiene el ser humano al volverseindependiente, Bauman define que la era de la modernidad sólida ha llegado a su fin. Por lo que me cuestiono ¿Por qué la llamaran sólida? Porque los sólidos conservan su forma y persisten en el tiempo: es decir duran. En cambio los líquidos son informes y se transforman constantemente: fluyen.

Es el momento de la desregulación, de la flexibilización, de la liberalización de todos los mercados y conrespecto a esto analizaremos como beneficia o perjudica a la educación, hoy tenemos acceso a internet en cualquier lugar, cualquier persona ya cuenta con algún teléfono, computadora, tablet, etc; por lo que hace que se obtenga la información que necesita en ese momento sin tener que recurrir a una biblioteca, es por eso que hoy en día no se puede seguir con una educación tradicional porque existencambios radicales que exigen repensar los viejos conceptos que solían articularla.

Zygmunt Bauman examina cinco conceptos básicos en torno a los cuales ha girado la condición humana: emancipación, individualidad, tiempo/espacio, trabajo y comunidad por lo que relacionaremos y los analizaremos con los cuatro pilares que Jacques Delors propuso junto con los miembros de la comisión de la educación ola utopia necesaria, tal cuales son:aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser, además de los pros y los contras que cita cada autor con respecto al informe y a la modernidad liquida.

MODERNIDAD LÍQUIDA
Después de la segunda guerra mundial y la revolución industrial, nos encontramos con al menos, tres décadas de continuo y próspero desarrollo, en el cualnos presentamos ante un capitalismo sólido, en una modernidad sólida. Sin embargo, años más tarde, este desarrollo, se ve traducido en la ciencia y la tecnología, como son las vacunas, medicinas, internet, etc;así como también en lo político, como es la elección democrática, económico, incremento de tecnología, intercambio cultural, apertura de mercados, globalización, ha llevado al ser humano aalejarse de aquello con lo que se mantenía unido, la sociedad.
  Bauman (2005, p.11) apunta, que de lo que se trata, es de reajustar el significado del tiempo1como lo cito en el párrafo anterior estamos en la modernidad líquida en la cual todo es desechable todo lo que consumimos dura un tiempo y en un abrir y cerrar de ojos ya está saliendo un el mismo producto mejorado y con más funciones quetraía, es por esto que Bauman asume el reto, su trabajo aporta al campo pedagógico elementos novedosos para pensar en estos tiempos de pasaje e incertezas.
Es decir, el utiliza la tecnología como herramienta benéfica para la educación, el acceso a internet para tener la información a la mano sobre cualquier tema, el uso de las computadoras, tablet, calculadoras etc, nos ayudan a simplificar eltrabajo, el uso de plataformas, redes sociales, coreos electrónicos, aplicaciones etc, simplifican el trabajo y menciona que estas herramientas nos ayuden a estar comunicados. Anteriormente para poder comunicarte con alguna persona lo tenías que hacer por carta o telegrama y era muy tardado a lo que hoy ya podemos contactarnos en cualquier momento y hasta ver a las personas por medio de videoconferencias, etc.
A lo que Jaques Delors (1996, p.17) comenta el papel fundamental que tiene la educación en la sociedad y de la importancia de los docentes en esta2, es decirLos jóvenes de hoy en día están viviendo en un mundo globalizado en donde tienen acceso a la tecnología y nosotros como docentes tenemos que saber utilizar y enseñarlos a usar esta herramienta para que la información que están...