Relación del Uso de Medios y Materiales Audiovisuales e Informáticos y el Rendimiento Académico
Páginas: 5 (1002 palabras)
Publicado: 6 de octubre de 2014
INTRODUCCIÓN
La presente tesis, titulada “Relación del Uso de Medios y Materiales Audiovisuales e Informáticos y el Rendimiento Académico de los Estudiantes”, es producto de la inquietud por conocer las ventajas del uso más adecuado de los materiales didácticos que la tecnología actual presenta al estudiante universitario y su relación con el rendimiento académico, pues, las constantesinterrogantes que se le presentaban al autor de la presente investigación durante el diario trajinar por las aulas de diferentes instituciones de educación superior hizo que se decidiera por desarrollar esta investigación.
La sistematización del trabajo ha seguido las pautas que la Unidad de Post Grado de la Universidad Alas Peruanas sugiere para el desarrollo de investigaciones al nivel demaestría, las cuales están divididas en cinco capítulos, cada una de las cuales son desarrolladas con sus respectivas características.
En el primer capítulo denominado El Problema, se encuentra planteada el área problemática, la delimitación y definición del problema, el sistema de objetivos, la justificación y las limitaciones que se presentaron para el desarrollo de la investigación.
El capítulosegundo está referido al Marco Teórico, en el que están planteados los antecedentes de la investigación, las bases teóricas, la hipótesis general y la definición de términos básicos que sustentan el desarrollo adecuado del trabajo, pues, a través de este capítulo se determinan los términos básicos que se ha empleado en todo el desarrollo del trabajo para evitar cualquier confrontación designificados temáticos o equivocaciones de interpretación de los resultados y, por consiguiente, caer en contradicciones. También se menciona las variables que intervienen en la investigación y los indicadores de las mismas las que están sustentadas con su respectiva operacionalización.
En el capítulo tercero, denominado Metodología de Estudio, se ha establecido el diseño de la técnica para larecolección de los datos, además de la determinación de la población y muestra a estudiar. Se ha respetado el diseño y la técnica de investigación desarrollados, mediante el procedimiento de la contrastación de hipótesis, a través del tratamiento estadístico.
El cuarto capítulo considera la discusión de los resultados en el cual se plantea la contrastación de la teoría con el tratamiento estadístico de lainvestigación; además de la metodología utilizada para realizar el contraste de las hipótesis.
En el quinto capítulo, se han planteado las conclusiones y recomendaciones pertinentes, teniendo en cuenta lo establecido en los capítulos anteriores para finalmente consignar las referencias bibliográficas utilizadas y los anexos respectivos.
El autor de la presente tesis quiere a través de estaslíneas reconocer y expresar los más sinceros agradecimientos a todas aquellas personas que apoyaron para hacer realidad este trabajo en cada una de las etapas de su desarrollo.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
1. Aliaga Tovar, J. (1998). La ubicación espontánea del asiento como función de la inteligencia, lapersonalidad, el rendimiento académico y el sexo. Tesis para optar el Grado Académico de Magíster en Psicología. Mención Psicología Educativa. Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima, Perú.
2. Arauco, M. (1996). Medios y Materiales Didácticos como elemento para mejorar la Calidad Cognitiva en la Enseñanza de la Educación Sexual en el Segundo Año de Secundaria del CEM Francisco Inázolade Satipo. Tesis UNCP. Huancayo. Perú.
3. Artica, J. y Quispe, J. (1996). Medios y Materiales Educativos en la Enseñanza – Aprendizaje en los Centros Educativos Unidocentes de la Provincia de Tayacaja. Tesis UNCP. Huancayo. Perú.
4. Calderón, M. (2003). Calidad de la Formación Profesional de los Alumnos de Obstetricia en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos y Universidad...
INTRODUCCIÓN
La presente tesis, titulada “Relación del Uso de Medios y Materiales Audiovisuales e Informáticos y el Rendimiento Académico de los Estudiantes”, es producto de la inquietud por conocer las ventajas del uso más adecuado de los materiales didácticos que la tecnología actual presenta al estudiante universitario y su relación con el rendimiento académico, pues, las constantesinterrogantes que se le presentaban al autor de la presente investigación durante el diario trajinar por las aulas de diferentes instituciones de educación superior hizo que se decidiera por desarrollar esta investigación.
La sistematización del trabajo ha seguido las pautas que la Unidad de Post Grado de la Universidad Alas Peruanas sugiere para el desarrollo de investigaciones al nivel demaestría, las cuales están divididas en cinco capítulos, cada una de las cuales son desarrolladas con sus respectivas características.
En el primer capítulo denominado El Problema, se encuentra planteada el área problemática, la delimitación y definición del problema, el sistema de objetivos, la justificación y las limitaciones que se presentaron para el desarrollo de la investigación.
El capítulosegundo está referido al Marco Teórico, en el que están planteados los antecedentes de la investigación, las bases teóricas, la hipótesis general y la definición de términos básicos que sustentan el desarrollo adecuado del trabajo, pues, a través de este capítulo se determinan los términos básicos que se ha empleado en todo el desarrollo del trabajo para evitar cualquier confrontación designificados temáticos o equivocaciones de interpretación de los resultados y, por consiguiente, caer en contradicciones. También se menciona las variables que intervienen en la investigación y los indicadores de las mismas las que están sustentadas con su respectiva operacionalización.
En el capítulo tercero, denominado Metodología de Estudio, se ha establecido el diseño de la técnica para larecolección de los datos, además de la determinación de la población y muestra a estudiar. Se ha respetado el diseño y la técnica de investigación desarrollados, mediante el procedimiento de la contrastación de hipótesis, a través del tratamiento estadístico.
El cuarto capítulo considera la discusión de los resultados en el cual se plantea la contrastación de la teoría con el tratamiento estadístico de lainvestigación; además de la metodología utilizada para realizar el contraste de las hipótesis.
En el quinto capítulo, se han planteado las conclusiones y recomendaciones pertinentes, teniendo en cuenta lo establecido en los capítulos anteriores para finalmente consignar las referencias bibliográficas utilizadas y los anexos respectivos.
El autor de la presente tesis quiere a través de estaslíneas reconocer y expresar los más sinceros agradecimientos a todas aquellas personas que apoyaron para hacer realidad este trabajo en cada una de las etapas de su desarrollo.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
1. Aliaga Tovar, J. (1998). La ubicación espontánea del asiento como función de la inteligencia, lapersonalidad, el rendimiento académico y el sexo. Tesis para optar el Grado Académico de Magíster en Psicología. Mención Psicología Educativa. Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima, Perú.
2. Arauco, M. (1996). Medios y Materiales Didácticos como elemento para mejorar la Calidad Cognitiva en la Enseñanza de la Educación Sexual en el Segundo Año de Secundaria del CEM Francisco Inázolade Satipo. Tesis UNCP. Huancayo. Perú.
3. Artica, J. y Quispe, J. (1996). Medios y Materiales Educativos en la Enseñanza – Aprendizaje en los Centros Educativos Unidocentes de la Provincia de Tayacaja. Tesis UNCP. Huancayo. Perú.
4. Calderón, M. (2003). Calidad de la Formación Profesional de los Alumnos de Obstetricia en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos y Universidad...
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