Relación entre Ideas Previas, los Tipos de Conocimiento y la Teoría del Cambio Conceptual
Páginas: 3 (744 palabras)
Publicado: 26 de agosto de 2013
Ensayo: “Relación entre Ideas Previas, los Tipos de Conocimiento y la Teoría del Cambio Conceptual”
Didáctica y Aprendizaje de las Ciencias I
5/16/2013
Alejandra Xóchitl RamosCastro.
INTRODUCCIÓN:
El conocimiento va cambiando día a día con las experiencias, los aprendizajes y las vivencias, por lo que nuestras ideas van adaptándose a los nuevos cambios cognitivos. Larelación de todos estos conocimientos que vamos consiguiendo desde nuestra infancia hasta la edad adulta permite que como personas racionales lleguemos a realizar un andamiaje de lo aprendido y una resignificación de los conocimientos.
El presente trabajo permite expresar desde mi particular punto de vista la relación existente entre las ideas previas, los diferentes tipos de conocimientos(específicamente cotidiano y escolar), y la teoría del cambio conceptual.
DESARROLLO:
Toda persona a lo largo de su vida está expuesta a la adquisición de conocimientos. Sin embargo los primerosaprendizajes son motivo consecuente de un aprendizaje cotidiano es decir, de las experiencias o vivencias relacionadas a una educación no formal. Nuestros padres, nuestros familiares, el medio donde nosdesenvolvemos nos permiten adquirir conocimientos que nos ayudan a formarnos en la vida diaria, lo cual nos permite partir de ahí para posteriores aprendizajes escolares.
Algunos autores (Cubero,1988; Champagne, Gustone y Klopfer, 1993) mencionan que las ideas previas también pueden ser denominadas “concepciones alternativas”, las cuales las podemos definir como: “Las concepciones de losestudiantes, porque no denota una visión peyorativa del complejo proceso conceptual que implica construir nociones o concepciones”.
Sin embargo, y dentro de esta misma línea, encontramos que las ideasprevias a las concepciones de los estudiantes son aquellas que no han sido transformadas por la acción escolar (Hierrezuelo & Montero, 1989).
Estas ideas o concepciones son subjetivas debido a que son...
Ensayo: “Relación entre Ideas Previas, los Tipos de Conocimiento y la Teoría del Cambio Conceptual”
Didáctica y Aprendizaje de las Ciencias I
5/16/2013
Alejandra Xóchitl RamosCastro.
INTRODUCCIÓN:
El conocimiento va cambiando día a día con las experiencias, los aprendizajes y las vivencias, por lo que nuestras ideas van adaptándose a los nuevos cambios cognitivos. Larelación de todos estos conocimientos que vamos consiguiendo desde nuestra infancia hasta la edad adulta permite que como personas racionales lleguemos a realizar un andamiaje de lo aprendido y una resignificación de los conocimientos.
El presente trabajo permite expresar desde mi particular punto de vista la relación existente entre las ideas previas, los diferentes tipos de conocimientos(específicamente cotidiano y escolar), y la teoría del cambio conceptual.
DESARROLLO:
Toda persona a lo largo de su vida está expuesta a la adquisición de conocimientos. Sin embargo los primerosaprendizajes son motivo consecuente de un aprendizaje cotidiano es decir, de las experiencias o vivencias relacionadas a una educación no formal. Nuestros padres, nuestros familiares, el medio donde nosdesenvolvemos nos permiten adquirir conocimientos que nos ayudan a formarnos en la vida diaria, lo cual nos permite partir de ahí para posteriores aprendizajes escolares.
Algunos autores (Cubero,1988; Champagne, Gustone y Klopfer, 1993) mencionan que las ideas previas también pueden ser denominadas “concepciones alternativas”, las cuales las podemos definir como: “Las concepciones de losestudiantes, porque no denota una visión peyorativa del complejo proceso conceptual que implica construir nociones o concepciones”.
Sin embargo, y dentro de esta misma línea, encontramos que las ideasprevias a las concepciones de los estudiantes son aquellas que no han sido transformadas por la acción escolar (Hierrezuelo & Montero, 1989).
Estas ideas o concepciones son subjetivas debido a que son...
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