Relación Entre La Psicología Cognitiva Y El Caso De La Niña Salvaje

Análisis del Caso Danielle


Conceptualizaciones Básicas de la Psicología Cognitiva

Las ciencias cognitiva estudian la cognición, los sistemas cognitivos, la inteligencia. Comprenden un amplio conjunto de ciencias y disciplinas como las neurociencias, psicología, psicolingüística, inteligencia artificial, etología, antropología y filosofía, entre las principales. La cognición en sentidoamplio hace referencia a procesos de adquisición, elaboración, recuperación y utilización de la información para resolver problemas.
Para relacionar a la psicología cognitiva con este caso, creemos relevante “Partir desde el inicio”. Para esto nos planteamos el siguiente interrogante, ¿Qué es conocer? A lo que encontramos respuesta en la Psicología cognitiva, conocer es el acto mediante el cuallos sujetos otorgan significado a la realidad. Es apropiarse de la misma a través de dos procesos: uno objetivante y otro subjetivante. La cognición resulta de la organización de los aspectos intelectivos objetivantes y los aspectos afectivos subjetivantes, determinando así un modo particular de organizar la experiencia.
Esto nos lleva a interpretar que si conocer es el acto mediante el cual elsujeto le otorga significado a la realidad, ¿Qué significado le otorgó Danielle a su realidad hasta que fue encontrada? Este otorgamiento de significado de la realidad se produce a través de aspectos objetivantes intelectivos y subjetivantes afectivos. Estos aspectos en Danielle parecían no existir, ya que la niña careció de todas las herramientas para desarrollar su afectividad y su intelecto.Al hablar de las emociones, entendemos por estas al motor que incitan la acción y suelen aumentar el nivel de actividad del organismo. Generalmente en emociones placenteras, una persona es motivada hacia aquello que le da placer y aspira a mantener o prolongar su contacto con el objeto final deseado. En las emociones desagradables, intenta escapar de la situación o cambiarla lo más rápidamenteposible.
Los primeros años de vida de Danielle, fueron emociones desagradables, por tal motivo suponemos que la manera de alejarse de estas emociones fue retraerse en sí misma, deviniendo con esto el llamado “Autismo del medio ambiente”
Siguiendo la línea cognitiva, la cognición se desarrolla como un proceso que se inicia con la percepción. La función del percibir es informarnos sobre lascosas. Es el receptor que disponemos para incorporar información. La percepción depende de estructuras pre-existentes llamadas esquemas.
Neisser refiere que los esquemas se desarrollan con la experiencia. Sólo mediante el aprendizaje perceptivo es posible llegar a percibir aspectos progresivamente más sutiles del ambiente. Los esquemas son el producto de una historia particular y del ciclomismo que continúa en funcionamiento.
Beck agrega que los esquemas “son estructuras más o menos estables que seleccionan y sintetizan los datos que ingresan”. Son estructuras básicas de las que dependen procesos cognitivos, afectivos y motivacionales. Integran y dan significado a lo percibido. Son los responsables de la secuencia que va desde la recepción de un estímulo hasta el punto final deuna respuesta conductual. Son unidades básicas de procesamientos.
Se conforman por lo genético, las experiencias de vida y las relaciones interpersonales.
Tomando lo anteriormente mencionado, podemos suponer que en Danielle estos esquemas no se encontraban desarrollados, ya que estos se desarrollan a través de la experiencia de vida, de las relaciones interpersonales y de los procesosafectivos. Esta niña careció de relaciones interpersonales y de afecto. Su experiencia de vida hasta los 7 años fue “Espantosa” por lo tanto todo lo construido a través de ésta devino en su retraimiento, en su incapacidad para sostener objetos, para relacionarse con los demás, para brindar afecto, ya que la experiencia que tuvo la niña en estos aspectos fue negativa y por lo tanto la reacción de ella...