Relación entre las estrategias de aprendizaje y los niveles de comprensión lectora en estudiantes universitarios del segundo ciclo de educación de la universidad nacional de educacion enrique guzman y valle

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN
Enrique Guzmán y Valle
Alma Máter del Magisterio Nacional

ESCUELA DE POSTGRADO
ADMISION 2012-II

SECCION DOCTORAL



PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

RELACIÓN ENTRE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y LOS NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DEL SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACION ENRIQUEGUZMAN Y VALLE

Mg. SIERRALTA CISNEROS, GUILLERMO


LA MOLINA, AGOSTO 2012


ÍNDICE

I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Pág.

1.1 Determinación del problema. ……………………………………… 4
1.2 Formulación del problema. …………………………………………6
1.3 Objetivos generales y específicos…………………………………. 6
1.4 Importancia y alcances de la investigación. ……………………… 7
1.5 Limitaciones de la investigación. …………………………………. 8

II ASPECTOS TEÓRICOS

2.1 Antecedentes del problema. ………………………………………. 9
2.2 Bases teóricas. …………………………………………………….. 25
2.3 Definición de términosbásicos. ……………………………………. 42

III HIPÒTESIS Y VARIABLES

3.1 Hipótesis. ……………………………………………………………. 43
3.2 Variables…………………………………………………………….... 44
3.2.1. Variable independiente. …………………………………………… 44
3.2.2. Variable dependiente. ……………………………………………… 45
3.3.3. Variable independiente. ………………………………………….. .. 45


IV METODOLOGÍA

4.1Método de la investigación. ………………………………………. 45
4.2 Diseño de la investigación. ……………………………………….. 45
4.3 Población y muestra. ……………………………………………… 46
4.4 Instrumentos. ……………………………………………………… 48
4.5 Técnicas de recolección de datos. ……………………………… 51
4.6 Tratamiento estadístico. …………………………………………. 51

V ASPECTOSADMINISTRATIVOS

5.1 Recursos humanos. ………………………………………………. 52
5.2 Recursos administrativos. ………………………………………… 52
5.3 Presupuesto. ………………………………………………………. 53
5.4 Cronograma. ………………………………………………………. 54


REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ANEXOS
* Matriz de consistencia.
* Tabla de fischer –arkin- coltónPLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1. Determinación del problema.

Sin duda uno de los problemas que más preocupa a la educación contemporánea y a los docentes de cualquier nivel -el pregrado- en nuestro caso, en referencia al desarrollo de los aprendizajes; es el de la comprensión lectora que ha venido cada vez mostrando su carencia y déficit a nivel de la educación superior.
Elestudio de la teoría ha demostrado que la comprensión lectora, es una habilidad estudiada por muchos autores por ser una de las bases del aprendizaje; a su vez propicia para que el estudiante universitario se apropie del conocimiento, supuestamente con apreciable facilidad en sus procesos del pensamiento, reflexión, la construcción madura de sus ideas como de la amplitud de su lenguaje.
Desde lainiciación del primer ciclo universitario, se aprecian dificultades en la comprensión lectora de los estudiantes debido a la carencia de sistematicidad y creatividad en la compresión de los textos, como de sus evidentes incapacidades en la interpretación y comprensión de la lectura.
Los docentes frecuentemente nos preguntamos ¿Cómo enseñar a los alumnos a comprender lo que leen? ¿Qué estrategiasde aprendizaje deberíamos utilizar en estos casos? Aún cuando esta responsabilidad no obliga al catedrático adicionar este tipo de ayuda.
Asimismo en los últimos años la sociedad de la información y las imágenes se han desarrollado a gran velocidad como el caso de la Internet donde el alumno recibe gran parte de la información ya trabajada y procesada donde los procesos cognitivos muchas...