Relación Entre Pensamiento Y Lenguaje

Las relaciones entre pensamiento y
lenguaje según Piaget, Vygotsky,
Luria y Bruner
POR

M .a F U E N S A N T A H E R N A N D E Z P I N A

El papel que el lenguaje desempeña en nuestrodesarrollo cognitivo
ha sido y continúa siendo un tema polémico. Para Luria, Vygotsky y
la escuela rusa es un agente principal en dicho desarroIlo; Piaget y la
escuela de Ginebra sostienen en cambio que ellenguaje depende del
aprendizaje de otros medios para su desarrollo, mientras que para
Bruner y la escuela de Harvard no es ni más ni menos que el ~ a m p l i f icador)) m ás poderoso de lasfacultades humanas considerándolo el
agente principal en la transmisión cultural de tales facultades.
Pero para e xaminar con más detalle cada uno de estos puntos de
vista teóricos, l~crniítaseiiosbosquejar a grandes rasgos la dinámica
del proceso del aprendizaje. El aprendizaje, en opinión de los expertos,
hace referencia tanto a la interacción que existe e ntm el individuo
y su medio a inbicntecomo a la internalización de los resultados de
esta interacción. Esta internalización consiste en la r epresentación individual de uno mismo, del mundo, y en la relación entre ambos.Indudablemente, í:1 lenguaje está claramente relacionado con la adquisición de inuchos de nuestros conocimientos. N o o bstante, hay una serie de tipos de aprendizajes que no poseen ningún componente verbal,

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