Relación pensamiento lenguaje

RELACIÓN ENTRE PENSAMIENTO Y LENGUAJE

AMINTA RAMÍREZ CORONADO
COMPLEMENTOS DE FORMACIÓN DE ACCESO AL PROGRAMA
DOCTORADO
LA CAPACIDAD DE COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS EN LA
COMUNICACIÓN Y EN LA INTERVENSIÓN SOCIAL

UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE LA RIOJA
LOGROÑO ESPAÑA 2014

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PENSAMIENTO Y LENGUAJE

De acuerdo con Santiuste (2014), el pensamiento y el lenguaje
estáninterrelacionados de diferentes modos, asunto que ha sido estudiado por
diferentes autores a partir de la preponderancia de uno u otro factor de relación.
En este sentido establece cuatro posibles interrelaciones a decir: Las dos primeras
desde la teoría de la interrelación, en donde el Lenguaje y el pensamiento son
independientes y relacionados, teoría propuesta por Noan Chonsky; la teoría de
queel pensamiento procede al lenguaje, propuesta por L. Vygotsky. Las dos
últimas relaciones las plantea desde los determinismos. La primera en donde se
establece que la cualidad del pensamiento es determinado por el lenguaje, teoría
del determinismo lingüístico propuesta por Whorft y la segunda, en que el lenguaje
es determinado por el pensamiento, determinismo cognitivo de Piaget.
Con relacióna la teoría de la interrelación, Chomsky plantea que el lenguaje y el
pensamiento son independientes como tal, pero que están relacionados. Propone
en esencia la teoría del innatismo con relación al lenguaje, afirmando que todos
los seres humanos tenemos unas capacidades innatas que nos permiten
desarrollar el lenguaje, teoría desde la que explica lo que comúnmente llamamos
los componenteslingüísticos universales. En este mismo sentido afirma que es
necesario establecer la diferencia entre la adquisición del lenguaje y el aprendizaje
del mismo. Con relación la primera establece que ésta es evolutiva y espontánea
y que para ello se requiere de los estímulos externos; con relación al aprendizaje
del lenguaje, este se dará a través de la ejercitación y la memoria entre otros.Teniendo en cuenta estas apreciaciones el pensamiento se desarrolla como
consecuencia del desarrollo del lenguaje, entonces primero está el lenguaje y
después el pensamiento.
Respecto a la segunda fase que es
cinco etapas consecutivas que
aproximadamente los doce años de
periodo holofrástico, la combinación
consolidación total del mismo.

la propiamente lingüística, se subdivide en
van desdelos ocho meses, hasta
edad. Estas etapas son
el balbuceo, el
de palabras, el desarrollo sintáctico y la

Por su parte Vigotsky afirma que el pensamiento precede al lenguaje. En
esencia lenguaje y pensamiento son dos cosas distintas. A lo largo del desarrollo
humano se produce una interconexión funcional en el que el pensamiento se va
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verbalizando y el habla se va haciendo racional.En un momento específico del
desarrollo, cerca de los dos años de edad, estas líneas, la del pensamiento y el
lenguaje se entrecruzan para conformar una nueva forma de comportamiento: el
pensamiento verbal y el lenguaje racional. “En la filogenenia del pensamiento y
del lenguaje son claramente discernibles una fase pre intelectual en el desarrollo
del habla y una frase pre lingüística en eldesarrollo del pensamiento” 1.
Para Vygotsky, el pensamiento verbal no es una forma innata natural de la
conducta, porque está determinado por un proceso histórico- cultural y tiene
características definidas y leyes que no pueden ser halladas en las formas
naturales del pensamiento y la palabra. El lenguaje infantil es en primera instancia
social y exterior en forma y función, paulatinamente ellenguaje se interioriza, pasa
por un periodo egocéntrico con una forma externa, pero con una función interna.
Finalmente se convierte en pensamiento verbal que tiene una forma interna.
” El pensamiento habla sin sonido”2 Frase célebre de este sociolingüista, con la
que de entrada deja su postura frente a la relación pensamiento lenguaje,
estableciendo que si se asumen como una misma cosa...