Relación tutoral

Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa
Coordinación Nacional de Grupos en Situación de Vulnerabilidad

La relación tutora dentro del marco del Programa Emergente“Lo que los chicos nos están pidiendo es una manera diferente de aprender. Todos ellos hablan de cómo les ha decepcionado nuestro sistema de instrucción de “talla única”, que obliga a que todos aprendanlo mismo a la vez, cualesquiera que sean sus necesidades individuales”.
Seymur Sarason

Durante el siglo XX, y lo que ha transcurrido del XXI, hemos sido testigos de los principales logros de laeducación pública en México, tales logros refieren a la expansión del acceso a la educación para la mayoría de los niños que alcanzan la edad escolar, la provisión de la nutrición, albergues para elcuidado de niños que se encuentran en condiciones en desventaja, becas económicas y, en algunas entidades, el incremento de los insumos mínimos para desarrollar la tarea educativa tales como útilesescolares, etc.
A pesar de estos avances, también hemos presenciado la paradoja del grave problema que presenta los bajos resultados en el logro educativo de un poco más de 29,000 escuelas que seencuentran en alta y muy alta marginación. Estas condiciones repercuten en el aprendizaje de muchos niños que asisten a la primaria y otros que están cruzando el nivel de secundaria dentro de estasescuelas y que los ponen es marcada desventaja ante alumnos de escuelas que presentan mejores resultados en las pruebas estandarizadas.
Además, diferentes diagnósticos coinciden en que entre losproblemas más sentidos que presentan las escuelas con bajo logro educativo, está la debilidad profesional de los profesores para manejar los contenidos de su plan de estudio. La generalidad no cuenta conla suficiencia en el dominio de los contenidos y programas que debe enseñar, siendo en las comunidades más aisladas donde el problema adquiere tintes dramáticos.
Ante este panorama la Dirección...