relacion alumno maestro

RELACION MAESTRO ALUMNO:

RESUMEN:
La relación que tiene el profesor con los alumnos y alumnas puede depender de muchas circunstancias , que le pueden llevar a que el profesor valore a unos alumnos de forma diferente a los otros y que eso se refleje tanto en la evaluación como en las calificaciones de los alumnos
PALABRAS CLAVES
Primeras impresiones, expectativas y comunicación
ELPRIMER DIA DE CLASES
En el primer día de clase una buena costumbre puede ser preparar un guión bien pensado con todo lo que queramos decir en el primer dia de clases. En esta primera clase hablamos de la asignatura y de su importancia, comentamos el programa y damos la información y las normas que creemos oportunas, pero además para establecer una buena relación motivante, podemos comunicar a losalumnos y alumnas con nuestro propio estilo una serie de ideas que de alguna manera conectan con comentarios hechos a propósito de las primeras impresiones:
Que nos importa el éxito de todos.
Que un mal pasado no cuenta.
Que el fracaso no es indicador del éxito
Que nuestra función como profesores no es otra que contribuir con su aprendizaje.
Las primeras clases son de una importancia capital .en ocasiones podemos jugarnos el curso en esas primeras clases, por lo cual, podemos y debemos comunicar expectativas altas para todos en un primer día de clases, pero no es suficiente sino trabajamos para que esas expectativas se cumplan; sobre todo para las alumnas y alumnos que mas lo necesitan, porque todos son nuestros alumnos.
Las primeras impreciones se traducen en conductas del profesor yquizás también de los alumnos y alumnas.
En las primeras impresiones se incluyen también lo que implica valoraciones previas, como son los prejuicios o las opiniones valorativas que podemos recibir de otros sobre grupos o alumnos concretos que toda vía no conocemos o no conocemos bien.
Un perjuicio no es otra cosa que una valoración negativa de los que pertenecen a un determinado grupo,realizada sin fundamento suficiente y sin objetivo. Los perjuicios tienen un componente emocional (SENTIMIENTO NEGATIVO HACIA EL OTRO) justificado en creencias sobre cómo son los otros.
Tratando de la relación profesor-alumno dentro del aula, las primeras impresiones que nos formemos de los alumnos y alumnas cuando comenzamos con una nueva clase pueden condicionar un estilo de relación bueno o no tanbueno. A veces, la primera impresión no se queda en solo la primera, sino que lo vemos después de esta con frecuencia sesgado para confirmar esta primera impresión o lo que vemos después no esta sesgado pero está provocando por conductas nuestras derivadas de estas primeras impresiones.
Todas las primeras impresiones son de carácter evaluativo y de esa evaluación primera puede depender la buenarelación o la no relación o la mala relación subsiguiente.
Estas evaluaciones iniciales e informales pueden tener gran incidencia en la calidad de la relación profesor-alumno. Es un hecho que, al comienzo del curso, nos fijamos en datos o conductas intranscendentes que de alguna manera nos dan una idea sobre cómo es la clase en general, e incluso sobre la clase, y sobre algunos alumnos enparticular, puede tener consecuencias importantes en las expectativas del profesor, en los niveles de exigencia, en el talante general de la clase, en las evaluaciones
ESPECTATIVAS DEL PROFESORIADO
Muchos estudios muestran que las expectativas del profesorado tienen mucho que ver con variables como la clasesocial y el grupo étnico. Que las expectativas que manifiesta el profesor están relacionadas conel rendimiento de los alumnos es algo ya confirmado por la abundante investigación realizada sobre las ecpectativas
El profesorado tiene datos (relevantes e irrelevantes) que le hacen mirar de otra manera a algunos alumnos y esperar más de ellos. Este esperar más se traduce en comportamientos. Que pueden ser tan sútiles como eficaces, y bque a su vez favorecen el aprendizaje de esos alumnos....