Relacion de competencias del docente con los del egresado

Toda institución de educación media superior busca formar alumnos competentes y por lo tanto, capaces de realizar de manera adecuada diversas actividades a lo largo de su vida, otra parte importante de su propósito es prepararlo para que continúe su educación, pero ahora en Nivel Superior. La forma en la que se pretende alcanzar este objetivo es conduciendo la preparación del educando bajo unmarco de construcción del conocimiento a través del enfoque en competencias.
El alumno deberá aprender a aprender y el docente será su “facilitador”. Para llegar a serlo, él mismo deberá ser competente, lo que se manifestará en la forma que intentará llegarle al alumno: organizando su material, estructurándolo adecuadamente, utilizando un lenguaje apropiado, buscando privilegiar el aprendizaje,eligiendo estrategias de enseñanza apropiadas al enfoque en competencias, es decir, aquellas que induzcan al alumno a no dar por terminado un conocimiento cuando ya lo comprenda, sino a seguir construyendo. Debe cuidar la calidad de sus clases, y demostrar siempre un amplio dominio del contenido, para lo que deberá estar comprometido a estar en constante actualización.
La planeación del docentedeberá contemplar la forma de implementar el enfoque en competencias dentro del contexto curricular, disciplinar y social, pensando siempre en la formación del alumno, encaminada a alcanzar el perfil del egresado. En este perfil se contemplan una serie de competencias, conocidas como “competencias genéricas”
En este contexto cabe decir que la RIEMS requiere también del docente una serie decompetencias que a su vez están estrechamente relacionadas con las del bachiller. Esto enfatiza la importancia del papel del profesor dentro de este marco, pues debe tratar de que esto realmente se lleve a la práctica y no se quede en el plano teórico. Ahora se debe preparar para ser competente, si no lo es; darle significado a las actividades que se llevarán a cabo dentro del aula para motivar a losalumnos a la toma de consciencia del papel que juega ahora, donde se espera que sea un ser participativo, propositivo y capaz de resolver la problemática que enfrenta
Ahora, debemos entender que el hecho de capacitarte como maestro no quiere decir que es sólo para uno mismo y caer en el credencialismo y el acumular documentos que constaten nuestra preparación, de nada sirve si no compartimos con loscompañeros y sobre todo aplicar hacia los alumnos. Debemos enriquecer lo que venimos haciendo, no estancarnos en lo que ya realizamos de manera cotidiana,
Se debe romper con el método tradicional de evaluación, no solo debemos evaluar a los alumnos o que me evalúen los alumnos, sino que también debemos autoevaluarnos.
No podemos dar lo que no tenemos, ya que el ser humano aprende de laimitación desde pequeños y nosotros se quiera o no somos modelos a seguir, y no asustarnos porque los alumnos nos rebasan en algunos conocimientos como es el caso del uso de la tecnología.
Es necesario entonces entrar en la Reforma de la Educación Media superior y entonces si prepararnos con todo para poder ser participes del cambio que esto implica.
La relación que existe entre las competencias delbachiller y las del docente es inherente a su naturaleza, debido a que la afinidad entre éstas es elemental para que los participantes dentro del ciclo de enseñanza puedan cumplir con su objetivo. Las competencias del bachiller se comprenden en once que seccionadas se centran en cinco características que son aquellas donde el alumno se auto determina y cuida de si, piensa y critica reflexivamente,aprende de forma autónoma, trabaja en forma colaborativa y participa con responsabilidad en la sociedad, que se desarrollan con las competencias que mencionamos y con los atributos de las mismas. Estas competencias harán en alumno bachiller egresado que la adaptación a su entorno sea fácil y que en el ámbito laboral las dificultades, sean menos.
Resulta imperativo que el docente posea...