RELACION DE LA SABIDURIA DOCENTE CON EL SABER CIENTIFICO



RELACIÓN DE LA SABIDURÍA DOCENTE CON EL SABER CIENTÍFICO-PEDAGÓGICO
Considerando el saber del estudiante-profesor además de sus aspectos de la práctica docente, es necesario preservar muchos aspectos del mismo, en primer lugar como docentes debemos valorar el trabajo que desempeñamos, cuidar al máximo nuestros hábitos los cuales deben ser siempre los mejores, desde una buenapresentación, con actitudes siempre positivas para que al alumno se le trasmita y su espacio de aprendizaje sea el óptimo y sobretodo que cumpla con el máximo de los requisitos para el propio aprovechamiento del niño. El docente debe buscar estrategias, conocimientos teóricos, conocer todo lo que el alumno debe aprender, conocer la comunidad, tener relación con los padres de familia ysobre todo con el alumno desde donde viven, cuáles son sus condiciones de vida, porque existen alumnos con un bajo nivel de aprendizaje y sin tener conocimiento, ni buscar cual es el problema del alumno, el docente por sentido común reprueba al alumno.
Considero lo siguiente sobre este problema ,existe un cierto porcentaje de reprobados por grupo ya que no todos al 100 por ciento tienenlas mismas capacidades, pero cuando rebasa por mucho este porcentaje algo está pasando con el docente, no ésta desempeñando su labor como tal y por ende inferimos que no está buscando las estrategias para que el alumno obtenga el mejor aprendizaje, nos hace falta renovar en el aspecto teórico y sobre todo en la práctica, conocer los planes de trabajo, leer sobre la problemáticas que existen adentro de las aulas. La práctica docente se lleva a cabo dentro de la realidad un contexto donde participan los niños, compañeros, docentes, directivos y padres de familia, de nosotros como docentes debemos de actuar de forma adecuada a las circunstancias que seamos capaces de tomar decisiones objetivas, debemos ser capaces de reflexionar acerca de los hechos con una crítica y análisis para podersolucionarlo, lo importante es reconocer estas situaciones aunque a veces utilizamos el sentido común para solucionar los problema que nó sería lo adecuado.
Sería importante preservar una rutina o un hábito de reflexionar al final del día sobre las actividades realizadas, la experiencia que nos deja y elaprendizaje que se logró en los niños y los sentimientos que se dieron en el aula. Otra situación que debe permanecer es una actitud crítica y abierta a las posibilidades de error para rescatar las causas del éxito de nuestras estrategias. Lo que se debe mejorar y renovar son los momentos en los que compartimos las reflexiones de los compañeros docentes que a veces nos negamos a compartir nuestrasmalas experiencias o expresar nuestras inseguridades. El profesor debe reconocer que sabe y nunca avergonzarse de compartir su sabiduría con otros, así mismo aprenderá de quien más sabe, la profesión debe tener un toque científico donde continuamente estemos indagando, cuestionando y rescatando experiencias positivas. Es cierto que no hay saberes absolutos, cada persona adquiere conocimientos desdesus hábitos, costumbres y opiniones, la tarea crítica es la racionalidad donde los saberes abstractos se construyan en acciones estratégicas que adquieran un significado material, nuestros hábitos mentales como profesores nos permiten dar solución a problemáticas, las actividades que realizamos cotidianamente rescataría las que me lleven con mayor facilidad al aprendizaje.CUESTIONARIO:

1.- SABER DOCENTE COTIDIANO, PROFESIONAL Y CIENTÍFICO

El saber cotidiano es el saber que obtenemos a través de nuestro proceso de crecimiento y desarrollo desde que fuimos concebidos por nuestros padres hasta ser adultos. Durante éste tiempo existen experiencias y vivencias en la vida diaria. El saber docente profesional se...