Relacion del desempeño docente y el proceso de aprendizaje

CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1 Descripción de la Realidad Problemática
En el aspecto educativo existe una diversidad de problemas siendo uno de ellos el desempeño docente que repercute directamente en el proceso de aprendizaje de los alumnos, en la Institución Educativa Privada “Alexander Von Humboldt” de la provincia de Pisco departamento de Ica se aprecia que la mayoría dealumnos del quinto grado de educación secundaria cumplen con presentar sus tareas escolares en el área de matemáticas, pero no pueden explicar lo que aprenden y según el registro de notas están son muy bajas, salvo algunas excepciones, los alumnos no prestan la debida atención a sus actividades en el aula lo que conjuntamente con el escaso protagonismo en el desarrollo de la clase hace que lametodología de la clase aplicada por el docente no logre buenos resultados en el proceso de aprendizaje.
De continuar así afectaría más al alumno que al mismo maestro, ya que el alumno no recibiría adecuadamente los conocimientos en el proceso de aprendizaje y lo que se va a lograr es confundirlo más, además el maestro perdería el control de todo lo que va a realizar en el aula llegando a laimprovisación.
Es necesario que el maestro se forme, se informe en las maneras más adecuadas y apropiadas para planificar las actividades en el aula, debe tener en cuenta que abra alumnos con diferentes necesidades donde deberá responder de la mejor manera, todo ello implica la implementación de metas, estrategias didácticas, el diseño y uso de los recursos didácticos y materiales con los que cuentapara lograr el buen aprendizaje de los alumnos.
1.2 Delimitación de la Investigación
En la realización de la presente investigación el estudio se ha centrado en los aspectos específicos objeto de la investigación, siendo estos los siguientes:
1.2.1. Delimitación Social
Se tomaron como sujetos de estudio a los profesionales con título válido de Licenciado en educación, o título de Profesoren la especialidad de matemáticas; inscritos en el Colegio de Profesores del Perú, que cuenta con 5 años mínimos de trabajo y tienen a su cargo las secciones de quinto grado de educación secundaria. También se considero a los alumnos del quinto grado de secundaria secciones A y B.
1.2.2. Delimitación Temporal
Esta investigación se ha realizado en un período de 5 meses comprendidos entreel mes de Abril de 2011 y se prolongara hasta al mes de Agosto de 2011.
1.2.3. Delimitación Espacial
El tema de investigación se desarrolló con los miembros de la Institución Educativa “Alexander Von Humboldt”, ubicada en la calle callao Nª661, distrito de Pisco, provincia de Pisco, departamento de Ica; y con alumnos del quinto grado de educación secundaria.
1.3 Formulación delProblema
Considerando la naturaleza de la investigación, que se busca un adecuado desempeño docente para lograr un buen proceso de aprendizaje en los alumnos de quinto grado de educación secundaria, el problema general se ha formulado de la siguiente manera:
1.3.1 Problema General
¿De qué manera el desempeño docente se relaciona con el proceso de aprendizaje en el área de matemáticas de los alumnosdel quinto grado de secundaria de la I.E.P. “Alexander Von Humboldt” de Pisco en el año lectivo 2011?.
1.3.2 Problemas Específicos
Problema Específico 1
¿Qué nivel de relación existe entre el empleo de estrategias didácticas y el proceso de aprendizaje?.
Problema Específico 2
¿En qué medida el diseño y uso de los recursos didácticos se relacionan con el proceso de aprendizaje?.
ProblemaEspecífico 3
¿Cómo se relaciona la evaluación del aprendizaje con las lecciones aprendidas en el proceso de aprendizaje?.
1.4 Objetivos de la Investigación
Los Objetivos se han formulado de la siguiente manera:
1.4.1Objetivo General
Identificar qué nivel de relación existe entre el empleo de estrategias didácticas y el proceso de aprendizaje.
1.4.2 Objetivos Específicos
Objetivo...