Relacion educativa

.- La relación educativa como relación humana.
1.1.- Perspectiva filosófica.
La forma de ser persona supone la de ser esencia abierta. Es la única esencia intramundana abierta.
1.2.- Perspectivapedagógica.
En cuanto a objeto de conocimiento la enseñanza pertenece indefectiblemente al espacio de los fenómenos humanos.
2.- Relación y comunicación.
2.1.- Educar, como relación educativa.Para que exista una comunicación autentica han de existir los siguientes requisitos:
* postura abierta
* participación
* interacción
* concepción democrática de la vida
2.2.- Estructuracomunicativa y relacional en el aula/clase.
El objetivo de análisis metódicos es determinar las actitudes de profesores y alumnos ante la comunidad educativa.
2.2.1.- los lenguajes
2.2.2.-Comunicación no verbal.
2.2.3.- ámbito situacional y perspectivas de análisis.
3.- Determinantes de la relación.
3.1.- relación y relaciones educativas.
Habría que hablar de las relaciones educativas ypara un conocimiento fiel de las mismas habría que adoptar las estructuras institucionales que la cobijan, las pedagogias que las sostienen, las características de las tareas en que se implican, lapersonalidad de los miembros…
3.2.- Relación dominación en la educación.
El ocultamiento y la ilusión es consustancial al ejercicio de toda relación de dominación.
4.- Hacia una renovación de larelación educativa.
4.1.- Antinomias en la relación.
Se afirma que:
* la relación educativa debe fomentar la formación de individuos activos.
* Se solicita la formación de personal responsable* El profesor debe partir de actitudes de confianza
Pero suele ocurrir que:
* es el maestro el que dirige la mayoría de las actividades del los alumnos.
* Se priva casi siempre a losalumnos de asumir responsabilidades.
* Se le solicita que juzgue, evalúe y emita juicios de valor, que generan actitudes de desconfianza.
4.2.- ¿Relación jerarquizada?
En cualquier situación...