Relacion Entre Autoeficacia Y Autoregulacion Caballeros Maria

UNIVERSIDAD RAFAEL LANDÍVAR
FACULTAD DE HUMANIDADES
MAESTRÍA EN DOCENCIA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

"RELACIÓN ENTRE AUTOEFICACIA Y AUTORREGULACIÓN ACADÉMICAS CON EL
RENDIMIENTO ACADÉMICO EN EL CURSO DE QUÍMICA GENERAL DE LA FACULTAD DE
MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA, DURANTE EL PRIMER SEMESTRE 2014."
TESIS DE POSGRADO

MARÍA GUISELA VERGARA CABALLEROS DE FLORES
CARNET 23250-08

GUATEMALA DE LAASUNCIÓN, NOVIEMBRE DE 2014
CAMPUS CENTRAL

UNIVERSIDAD RAFAEL LANDÍVAR
FACULTAD DE HUMANIDADES
MAESTRÍA EN DOCENCIA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

"RELACIÓN ENTRE AUTOEFICACIA Y AUTORREGULACIÓN ACADÉMICAS CON EL
RENDIMIENTO ACADÉMICO EN EL CURSO DE QUÍMICA GENERAL DE LA FACULTAD DE
MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA, DURANTE EL PRIMER SEMESTRE 2014."
TESIS DE POSGRADO

TRABAJO PRESENTADO AL CONSEJO DELA FACULTAD DE
HUMANIDADES

POR
MARÍA GUISELA VERGARA CABALLEROS DE FLORES

PREVIO A CONFERÍRSELE
EL GRADO ACADÉMICO MAGÍSTER EN DOCENCIA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

GUATEMALA DE LA ASUNCIÓN, NOVIEMBRE DE 2014
CAMPUS CENTRAL

AUTORIDADES DE LA UNIVERSIDAD RAFAEL LANDÍVAR
RECTOR:

P. EDUARDO VALDES BARRIA, S. J.

VICERRECTORA ACADÉMICA:

DRA. MARTA LUCRECIA MÉNDEZ GONZÁLEZ DE PENEDO

VICERRECTOR DEINVESTIGACIÓN Y
PROYECCIÓN:

DR. CARLOS RAFAEL CABARRÚS PELLECER, S. J.

VICERRECTOR DE
INTEGRACIÓN UNIVERSITARIA:

P. JULIO ENRIQUE MOREIRA CHAVARRÍA, S. J.

VICERRECTOR
ADMINISTRATIVO:

LIC. ARIEL RIVERA IRÍAS

SECRETARIA GENERAL:

LIC. FABIOLA DE LA LUZ PADILLA BELTRANENA DE
LORENZANA

AUTORIDADES DE LA FACULTAD DE HUMANIDADES
DECANA:

MGTR. MARIA HILDA CABALLEROS ALVARADO DE MAZARIEGOSVICEDECANO:

MGTR. HOSY BENJAMER OROZCO

SECRETARIA:

MGTR. ROMELIA IRENE RUIZ GODOY

DIRECTORA DE CARRERA:

MGTR. HILDA ELIZABETH DIAZ CASTILLO DE GODOY

NOMBRE DEL ASESOR DE TRABAJO DE GRADUACIÓN
MGTR. ROMELIA IRENE RUIZ GODOY

REVISOR QUE PRACTICÓ LA EVALUACIÓN
MGTR. LIGIA GUISELA MALDONADO SAMAYOA

Campus Central
ÍNDICE
Resumen…………………………………………………………

04

INTRODUCCIÓN………………………………………………

05Autoeficacia

10

1.1.1.

Definición de autoeficacia

10

1.1.2.

Diferencia con otros conceptos relacionados

11

1.1.3.

Fuentes de formación de la autoeficacia

12

1.2.

Autorregulación

17

1.2.1.

Definición de autorregulación

17

1.2.2.

Autorregulación académica

18

1.2.3.

Concepto de aprendizaje autorregulado

18

1.2.4.

Fases del aprendizaje autorregulado

19

1.3.

Rendimiento Académico24

1.3.1.

Definición

24

1.3.2.

Variables que condicionan el rendimiento académico

25

1.3.3.

Curso de Química General

31

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA……………………

34

2.1

Objetivos

35

2.1.1.

Objetivo General

35

2.1.2.

Objetivos Específicos

35

2.2

Variables

35

2.3

Definición de las variables

36

2.3.1.

Definición conceptual de las variables

36

2.3.2.

Definición operacional delas variables

36

2.4.

Alcances y límites

37

2.5.

Aporte

37

I.
1.1

II.

2

III.

MÉTODO………………………………………………………

39

3.1.

Sujetos

39

3.2.

Instrumentos

39

3.3.

Procedimiento

40

3.4.

Tipo de investigación, diseño y metodología estadística

41

IV.

PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE RESULTADOS…….

43

V.

DISCUSIÓN DE RESULTADOS........................................

63

VI.

CONCLUSIONES……………………………………………

71

VII.

RECOMENDACIONES………………………………………

72

VIII.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS……………………….

73

ANEXOS……………………………………………………….

79

Anexo 1: Ficha técnica escala de Autoeficacia Académica

79

Anexo 2: Ficha técnica escala de Autorregulación Académica

79

Anexo 3: Escala de Autoeficacia Académica

80

Anexo 4: Escala de Autorregulación Académica

82

Anexo 5: Gráficas y tablasadicionales

86

3

RESUMEN
Esta investigación de tipo descriptiva correlacional, tuvo como objetivo establecer
la relación entre la autoeficacia, la autorregulación y el rendimiento académico de
los alumnos inscritos en el año 2014 en el curso de Química General, en la
Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia de la Universidad de San Carlos de
Guatemala. Los sujetos investigados fueron 67...