relacion entre el uso del internet y el rendimiento académico de los estudiantes

Tesis
Relaci´n entre el Uso de Internet y el
o
Logro Acad´mico
e
Cristi´n Ayala
a
Diciembre, 2007
1.

Introducci´n
o

Este trabajo estudia la relaciones existentes entre distintos usos de Internet con el
logro acad´mico de las personas.
e
Internet se ha transformado en un medio de comunicaci´n masivo con la caraco
ter´
ıstica de ser mutable, con la capacidad de adquirir nuevasformas de comunicaci´n (Cho et˜al., 2003)1 , pero con algunas particularidades que la hacen in´dita. Los
o
e
contenidos ya no se generan necesariamente de manera centralizada. Anteriormente
la producci´n audiovisual con capacidad de distribuci´n masiva era posible s´lo al
o
o
o
amparo de una empresa distribuidora, la cual pod´ elegir el contenido que quer´
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publicar. En esecontexto, las producciones independientes quedan confinadas a grupos reducidos de personas, con la posibilidad de aumentar su audiencia a un bajo
ritmo. Actualmente cualquier persona puede poner a disposici´n del resto del mundo
o
sus textos, fotograf´ grabaciones de audio, cortos y largometrajes. En esto ayudan
ıas,
los avances en la electr´nica, entregando un acceso de bajo costo a computadores,
oc´maras de fotograf´ y video de una calidad de una facilidad de uso nunca antes visa
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ta. Esta multiplicaci´n de los contenidos pueden ser compartidos con otros en forma
o
1

La evoluci´n de los servicios de Internet desde su origen hasta la actualidad puede versen en el
o
anexo A.1

1

´
1 INTRODUCCION
instant´nea a lo largo y ancho del mundo. Esto le entrega una mayorresponsabilidad
a
al usuario de Internet, ya que debido a la potencialidad del sistema, ´l est´ obligado
e
a
a elegir entre muchas opciones. La elecci´n que presenta un televisor encendido se da
o
s´lo entre 6 canales abiertos y al rededor de 70 si se tiene cable. Internet es un medio
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que demanda a sus usuarios una actividad constante en la selecci´n del contenido al
o
que desean acceder. Porlo mismo, el grado de independencia y “empoderamiento”
de las personas es cada vez mayor. Esto se refleja en la creciente preocupaci´n de los
o
estados nacionales ante la oportunidad que tiene cada persona en la determinaci´n de
o
los contenidos a los que tiene acceso y el grado de difusi´n que pueden tener hoy en
o
d´ las ideas. Estados totalitarios como China, Corea del Norte, Cuba y muyrecienıa
temente Myanmar, as´ como algunos pa´ isl´micos restringen el acceso a Internet
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ıses a
de su poblaci´n, por el temor que produce la transmisi´n de ideas e informaci´n no
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controlada y por la posibilidad de coordinaci´n entre los ciudadanos con fines no
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deseados.
En este contexto, la apropiaci´n de estas tecnolog´ no ha sido homog´nea en el
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mundo, en los pa´ yentre las personas que disponen de acceso a Internet. Norris
ıses
(2001) describe tres niveles de “brecha digitale”. La primera se da entre pa´
ıses,
seg´n el grado de acceso, utilizaci´n y producci´n de Tecnolog´ de la Informaci´n
u
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o
y Comunicaci´n (TIC) que cada cual tiene. La segunda se da dentro de los pa´
o
ıses,
donde s´lo algunos sectores de la poblaci´n tienen accesoa las TIC, dejando al resto
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fuera del intercambio global de informaci´n. La tercera brecha, tambi´n llamada
o
e
“inequidad digital” (DiMaggio y Hargittai, 2001), es la brecha que existe entre las
personas que cuentan con acceso a las TIC, pero que es aprovechada de manera
distinta, seg´n la habilidad, educaci´n, experiencia y soporte social que cada persona
u
o
tiene. Es lainequidad que se genera por diferencias en el uso la que genera la pregunta
inicial de esta investigaci´n.
o
Las nuevas TIC son herramientas que permiten enfrentar y resolver los problemas
generados por la sobreabundancia de informaci´n disponible. Todo est´ al alcance
o
a
de la mano, ya no es necesario recurrir a los m´todos tradicionales para obtener
e
informaci´n, como son la biblioteca,...