Relacion entre habitos de estudio y rendimiento academico

UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO
ESCUELA DE POSTGRADO

PROYECTO DE TESIS

“RELACIÓN ENTRE HÁBITOS DE ESTUDIO Y RENDIMIENTO ACADÉMICO EN EL ÁREA DE ARTE EN ESTUDIANTES DEL TERCER GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA, DE LA INSTITUCION EDUCATIVA ISABEL CHIMPU OCLLO SAN MARTIN DE PORRES UGEL 02”.

REQUISITO PARCIAL PARA OBTENER EL GRADO ACADEMICO DE: MAGÍSTER EN DOCENCIA
Y GESTIÓN EDUCATIVA.

AUTORAMAXIMILIANA CHUQUITAYPE CHUQUICHANCA

ASESORA

MG. CLEOFE ALVITES HUAMANÍ

LIMA – PERÚ
2011
CONTENIDO

1. ASPECTOS GENERALES DEL PROYECTO
1.1. Título del Proyecto de Tesis
1.2. Tipo de Investigación
1.3. Área de Investigación
1.4. Localidad o Institución donde se realiza la Investigación
1.5. Nombre de la tesista
1.6. Nombre de la asesora

2. PLAN DE INVESTIGACION
2.1.Planteamiento del problema
2.2. Formulación del problema
2.3. Justificación
2.4. Limitaciones
2.5. Antecedentes
2.6. Preguntas de Investigación
2.7. Objetivos
2.7.1. General
2.7.2. Específicos
2.8. Marco Teórico
2.8.1. Bases Teóricas de Hábitos de estudio
2.8.2. Bases Teóricas del Rendimiento Escolar Área de Arte
3. METODOLOGÍA
3.1. Hipótesis
3.2. Variables
3.2.1. DefiniciónConceptual
3.2.2. Definición Operacional
3.3. Tipo de Estudio
3.4. Diseño de Estudio
3.5. Población y Muestra
3.6. Método de Investigación
3.7. Método de Análisis de datos

4. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

1. ASPECTOS GENERALES DEL PROYECTO
2.1. Título del Proyecto de Tesis
Relación entre hábitos de estudio y rendimiento académico en el área de arte en estudiantes del tercer grado deeducación secundaria, de la Institución Educativa Isabel Chimpu Ocllo San Martín de Porres UGEL 02.

2.2. Tipo de Investigación
Investigación Sustantiva – Diseño No Experimental Transversal Descriptivo Correlacional.

2.3. Área de Investigación
Educación.
Erradicación de la pobreza extrema

2.4. Localidad o Institución donde se realiza la Investigación
IE. Isabel ChimpuOcllo de San Martín de Porres UGEL 02

2.5. Nombre de la tesista
Maximiliana S. Chuquitaype Chuquichanca

2.6. Nombre de la Asesora
Mg. Cleofé Alvites Huamaní
2. PLAN DE INVESTIGACIÓN
2.1 Planteamiento del Problema.
Hoy en día el mundo es testigo de vertiginosos cambios en todos los aspectos del desarrollo humano, tendencias como la globalización, la competitividad, la aperturade instituciones educativas se hacen cada vez más necesario la preparación intelectual del capital humano y que las instituciones educativas sean de máxima calidad. Para nadie es ninguna novedad que la materia que más reprueban los escolares es la matemática, sin embargo uno de los factores podría deberse la escasa creatividad, la seguridad en sí mismo.
Lo anterior unido a la renovaciónpedagógica que surge en finales del siglo XIX aboga por importantes cambios en la concepción educativa, ante ello el diseño y planteamiento de lo que debe ser y enseñar la escuela ha sufrido seria modificaciones, además de definir los nuevos papeles para el docente. Así pues, las ideas de “la letra con sangre entra”, las prácticas memorísticas, enciclopédicas y basadas en una organización escolarexcesivamente intelectualista, cambian e intentan transformarse por la máxima horaciana de “instruir deleitando”, con una educación integral, activa y en donde el niño deja de ser objeto de educación para pasar a ser sujeto protagonista del proceso educativo.
En este contexto, la escuela anquilosada en el pasado con sus tediosas rutinas meramente instructivas, debe cambiar por completo y apostar por unaformación integral que aborde todas las facetas del ser humano y llegue a ser agradable y realmente útil tanto al individuo como a la sociedad. Si se parte de estos postulados, ¿qué mejor actividad para alcanzar estos objetivos que aquella a la que dedica la infancia la mayor parte de su tiempo y el más grande de sus intereses? Será entonces el orden, la estructuración y planificación de tareas...