relacion entre la buena enseñanza y el trabajo grupal
Páginas: 19 (4671 palabras)
Publicado: 27 de junio de 2014
TRABAJO FINAL TALLER 2
ALUMNO: JUAN JOSÉ BARBON OTERO
PROFESORA: GRACIELA DAYAN
MATERIA: TALLER 2
TURNO: VESPERTINO
NOTA:
ÍNDICE
Introducción………………………………………………………… 3
Desarrollo..……………………………….………………………… 4
Conclusión……… …………………………………………………. 9
Bibliografía……………...…………………………..…….……….… 10
Entrevista ……………………………...……………..…………….… 11
Observaciones………………………………...……..…………….… 16
Introducción
En este trabajo buscaremos reflexionar acerca de cómo se relaciona la “buena enseñanza” y el trabajo grupal, y generar interrogantes sobre dicha relación.
Se describirá lo que es el trabajo grupal y lo que es la buena enseñanza por separado para su mejor comprensión a la hora de establecer relaciones, y a su vez se verán reflejadas en una situación áulica observada.Para llevar a cabo este trabajo, se tuvo que realizar una observación de 4 días en la Escuela de Jornada Completa Nº 10 D.E. 06 "Francisco de Gurruchaga". Ubicada en Avenida. Jujuy 1471.
El grupo observado fue el de quinto grado.
Desarrollo
Para el análisis de este problema, debemos separar y especificar qué quiere decir o a qué nos referimos con “trabajo grupal” y a qué nos referimoscon “buena enseñanza” y sus características. Luego relacionarlos y ubicarlos en la observación.
Trabajo en grupo:
El trabajo en grupo se basa en los conceptos de “grupo” y la “grupalidad”.
Un grupo es, en el sentido más estricto del término, no cualquier conjunto de personas. Su constitución requiere de un trabajo específico mediante al cual se pasa de una situación inicial de serialidada una situación en la que logran organizarse en torno a la tarea a desarrollar.
Hacemos referencia a la grupalidad como potencial de un colectivo a convertirse en un grupo. (Camilloni; Alicia: El saber didáctico - capitulo 6)
Ventajas y desventajas del trabajo en grupo
Las ventajas del trabajo grupal en el aula podemos verlas desde diferentes funciones que pueden ser positivas para losalumnos:
“Función de potenciación del equilibrio emocional: los pequeños grupos pueden satisfacer algunas de las necesidades básicas de cada uno en el ámbito en el que nos referimos. Necesidades, por ejemplo, de ser aceptado, o de establecer relaciones amistosas.
Función sociabilizadora: este tipo de organización pone al alumnado en condiciones para mejorar su capacidad para dialogar y paraaprender a llegar a acuerdos por medio del diálogo.
Función de regulación de los aprendizajes: los propios grupos se encargan de organizarse adecuadamente para afrontar unas tareas y de incorporar, de manera más o menos autónoma, unos aprendizajes determinados. Los alumnos aprenden a ponerse de acuerdo sobre los trabajos que realizara cada uno, terminarlos y evaluarlos; aumentan la capacidad decumplir las decisiones que acuerdan y aprenden a comprobar en qué grado se han incorporado los conocimientos que se habían propuesto.” (BONALS PICAS; JOAN: El trabajo en pequeños grupos en el aula – capitulo “introducción”)
La principal desventaja que se puede encontrar en el trabajo grupal, es el hecho de que no se enseña a los alumnos a trabajar en grupo.
Usualmente faltan habilidades paratrabajar en grupos en el aula. Los alumnos no tienen claro cómo se trabaja en equipo, porque no se les ha enseñado.
Aprender a trabajar en pequeños grupos requiere un tiempo de entrenamiento y la guía de algún experto. No podemos esperar que sin ayuda, trabajen adecuadamente desde el primer día. (BONALS PICAS; JOAN: El trabajo en pequeños grupos en el aula – capitulo “introducción”)
La BuenaEnseñanza
La buena enseñanza tiene connotaciones, más allá de los resultados obtenidos. Implica que lo que se enseña debe ser racionalmente justificable y digno de ser aprendido. Alude a que la enseñanza debe provocar en los alumnos acciones de principios morales y los docentes deben impartirlas basándose en estos mismos principios.
Fenstermacher establece que “la...
ALUMNO: JUAN JOSÉ BARBON OTERO
PROFESORA: GRACIELA DAYAN
MATERIA: TALLER 2
TURNO: VESPERTINO
NOTA:
ÍNDICE
Introducción………………………………………………………… 3
Desarrollo..……………………………….………………………… 4
Conclusión……… …………………………………………………. 9
Bibliografía……………...…………………………..…….……….… 10
Entrevista ……………………………...……………..…………….… 11
Observaciones………………………………...……..…………….… 16
Introducción
En este trabajo buscaremos reflexionar acerca de cómo se relaciona la “buena enseñanza” y el trabajo grupal, y generar interrogantes sobre dicha relación.
Se describirá lo que es el trabajo grupal y lo que es la buena enseñanza por separado para su mejor comprensión a la hora de establecer relaciones, y a su vez se verán reflejadas en una situación áulica observada.Para llevar a cabo este trabajo, se tuvo que realizar una observación de 4 días en la Escuela de Jornada Completa Nº 10 D.E. 06 "Francisco de Gurruchaga". Ubicada en Avenida. Jujuy 1471.
El grupo observado fue el de quinto grado.
Desarrollo
Para el análisis de este problema, debemos separar y especificar qué quiere decir o a qué nos referimos con “trabajo grupal” y a qué nos referimoscon “buena enseñanza” y sus características. Luego relacionarlos y ubicarlos en la observación.
Trabajo en grupo:
El trabajo en grupo se basa en los conceptos de “grupo” y la “grupalidad”.
Un grupo es, en el sentido más estricto del término, no cualquier conjunto de personas. Su constitución requiere de un trabajo específico mediante al cual se pasa de una situación inicial de serialidada una situación en la que logran organizarse en torno a la tarea a desarrollar.
Hacemos referencia a la grupalidad como potencial de un colectivo a convertirse en un grupo. (Camilloni; Alicia: El saber didáctico - capitulo 6)
Ventajas y desventajas del trabajo en grupo
Las ventajas del trabajo grupal en el aula podemos verlas desde diferentes funciones que pueden ser positivas para losalumnos:
“Función de potenciación del equilibrio emocional: los pequeños grupos pueden satisfacer algunas de las necesidades básicas de cada uno en el ámbito en el que nos referimos. Necesidades, por ejemplo, de ser aceptado, o de establecer relaciones amistosas.
Función sociabilizadora: este tipo de organización pone al alumnado en condiciones para mejorar su capacidad para dialogar y paraaprender a llegar a acuerdos por medio del diálogo.
Función de regulación de los aprendizajes: los propios grupos se encargan de organizarse adecuadamente para afrontar unas tareas y de incorporar, de manera más o menos autónoma, unos aprendizajes determinados. Los alumnos aprenden a ponerse de acuerdo sobre los trabajos que realizara cada uno, terminarlos y evaluarlos; aumentan la capacidad decumplir las decisiones que acuerdan y aprenden a comprobar en qué grado se han incorporado los conocimientos que se habían propuesto.” (BONALS PICAS; JOAN: El trabajo en pequeños grupos en el aula – capitulo “introducción”)
La principal desventaja que se puede encontrar en el trabajo grupal, es el hecho de que no se enseña a los alumnos a trabajar en grupo.
Usualmente faltan habilidades paratrabajar en grupos en el aula. Los alumnos no tienen claro cómo se trabaja en equipo, porque no se les ha enseñado.
Aprender a trabajar en pequeños grupos requiere un tiempo de entrenamiento y la guía de algún experto. No podemos esperar que sin ayuda, trabajen adecuadamente desde el primer día. (BONALS PICAS; JOAN: El trabajo en pequeños grupos en el aula – capitulo “introducción”)
La BuenaEnseñanza
La buena enseñanza tiene connotaciones, más allá de los resultados obtenidos. Implica que lo que se enseña debe ser racionalmente justificable y digno de ser aprendido. Alude a que la enseñanza debe provocar en los alumnos acciones de principios morales y los docentes deben impartirlas basándose en estos mismos principios.
Fenstermacher establece que “la...
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