relacion entre lenguaje ,pensamiento y realidad

RELACIÓN ENTRE LENGUAJE, PENSAMIENTO Y REALIDAD.

La relación entre lenguaje, pensamiento y realidad constituyen uno de los mayores problemas de la filosofía.
La interrelación que existe entre estas realidades es tan recíproca y profunda que es imposible concebir la dimensión humana prescindiendo de alguna de ellas.
La realidad proporciona elementos de intuición captados por la actividaddel pensamiento y este lo convierte en lenguaje.
Cuando se ha intentado estudiar sobre el origen del lenguaje sólo se ha concluido que el lenguaje aparece ligado a la evolución del pensamiento.
Existen cuatro alternativas entorno a la relación entre pensamiento y lenguaje.
El pensamiento es lenguaje: representada por John B. Watson (conductista), afirma la identidad de ambos procesos y niega laposibilidad de pensar a todos los seres carentesde lenguaje. El pensamiento depende del lenguaje: representada por el relativismo lingüístico. El lenguaje no es un simple instrumento de comunicación de ideas, sino que determina la formación de las ideas. El lenguaje depende del pensamiento: representada por Jean Piaget y la Interdependencia entre pensamiento y lenguaje: representada por Lëv S.Vygotski.
Esta última la representa Vygotski que dice que una palabra sin pensamiento es una cosa muerta y un pensamiento desprovisto de palabra pertenece en la sombra.
Según Vygotski, desde el punto de vista de la especie y desde el punto de vista del desarrollo de los individuos, el pensamiento y el lenguaje parecen tener orígenes o raíces diferentes. En los animales no humanos el pensamientoy el lenguaje discurren cada uno por su cuenta sin llegar a conectarse: ni el pensamiento adquiere una dimensión lingüística (se queda en el nivel de la inteligencia práctica: manejo de instrumentos, etc.) ni el lenguaje llega a ser vehículo y expresión del pensamiento. Esta separación entre el pensamiento y el lenguaje en cuanto a sus orígenes parece confirmarse con el estudio del comportamientoinfantil correspondiente. Hasta los dos años el niño desarrolla un pensamiento práctico, una inteligencia práctica que llega a alcanzar un nivel similar al del chimpancé. De otra parte, mucho antes de esta edad el niño ha comenzado a hablar, a proferir palabras en presencia de ciertos objetos. A partir de un determinado momento, sin embargo, lenguaje y pensamiento se asocian definitivamente.Esta conexión entre pensamiento y lenguaje es característica del ser humano, de modo tal que el pensamiento se hace definitivamente lingüístico y el lenguaje se configura definitivamente como una actividad ligada al pensamiento.

Teniendo esto como base, se puede seguir pensando que realidad, pensamiento y lenguaje se complementan.
Según Wittgenstein perteneciente al llamado “MovimientoAnalítico”. Fiel a los principios básicos del empirismo y del positivismo, el movimiento analítico se diferencia de estas corrientes por el papel que da al lenguaje, a la investigación de sus condiciones de posibilidad, sus límites y estructuras básicas.
La obra principal del “primer” Wittgenstein, el Tractatus Logico-Philosophicus, investiga las relaciones entre el lenguaje, el pensamiento y larealidad.
Según Wittgenstein el lenguaje consta de proposiciones, que son un tipo de figura o modelo de la realidad, de ahí que el rasgo principal de las proposiciones y del lenguaje sea el aspecto descriptivo, su pretensión de dar una descripción verdadera de la realidad. Existe una estrecha relación entre el lenguaje y el pensamiento, hasta el punto de que los límites del lenguaje coinciden con loslímites del pensamiento: todo lo que se puede pensar se puede decir, todo lo que se puede decir se puede pensar. El lenguaje describe hechos, cosas que acaecen, y puesto que el pensamiento no puede ir más allá del lenguaje, el pensamiento sólo puede referirse al mundo a los hechos; el lenguaje también da lugar a proposiciones no significativas, que no sinsentidos; y también parte de los objetos...