Relacion Familia Escuela

RELACIONES FAMILIA Y ESCUELA. MERCHE BECERRA

. Comentario/Reflexion del discurso de Merche Becerra:

Merche becerra nos presenta un discurso sobre la relación de la familia y la escuela. Merche trabaja en un centro de atención temprana que atiende a niños de 0 a 4 años. Desde sus punto de vista nos va a hablar de la familia, de la escuela, y de la relación de la familia y escuela,según su trabajo y bajo su criterio. Poniendo ejemplos, para que la expoliación quede más clara, que le han sucedido a ella en su trabajo. 

Después de hacer una breve introducción donde detalla su trabajo en el centro de atención temprana, comienza el discurso hablándonos de la de familia.
Merche afirma que la familia ha ido adaptandose a los tiempos, cosa que estoy muy de acuerdo con ella,ya que tanto la estructura familiar como la forma de pensar de sus individuos ha cambiado. El niño hace mas de 50 años no tenia ni derechos ni deberes, se veía como mano de obra, no se reconocía como sujeto, gracias a la declaración de Ginebra de 1924 y a la Declaración de los Derechos del Niño de 1959 el niño ha comenzado a tener unos derechos y unos deberes. 

La escritora continua eldiscurso haciendo una comparación en las familias de antes y en las de ahora, las de antes solían ser más extensas, un matrimonio tenia más niños que ahora, ahora han aparecido nuevos agrupamientos familiares, los divorcios, las familias monoparentales, los padres con nuevos compañeros sentimentales… Lo que la autora enuncia es lo que sucede hoy en día en muchos hogares. Antes la familia era másextensa, poniendo un ejemplo, solo hay que fijarse en las tres ultimas generaciones de mi familia, mi abuelo materno tenía 7 hermanos y mi abuela 3,, por parte de mi padre, mi abuelo tenia 5 hermanos y mi abuela 4; Pasando de generación, mi padre son 3 hermanos y mi madre 4, y en mi generación mis padres solamente tienen dos hijos, a mi y a mi hermano. Esto es un claro ejemplo de cómo ha cambiadola estructura familiar en pocos años.

La autora continua diciendo que ahora los niños se programan, antes los niños no se programaba, venían cuando venían y no suponian ningun problema.

También el niño ha estado mas integrado y se le ha tenido más en cuenta ahora que antes, la autora pone unos ejemplos, para mi muy buenos en cuanto a la relación que se tenia antes con los niñosy ahora, cosa que pienso que debería existir un termino medio en algunos casos, es decir, no pasar del niño tanto como antes, pero no tenerlo tan “malcriado” como ahora. 


Merche continua hablando de la escuela. Como bien dice la escritora, antes en las Escuelas Infantiles no se tenia en cuenta las emociones ni la sensibilidad de los niños, ahora, éstas ven al niño como unser global con un mundo emocional que le acompaña en su proceso madurativo e inmerso en una familia. Además añade, que con su relación con las escuelas aun queda mucho trabajo que hacer. Estoy muy de acuerdo con Merche, ya que, según he podido estudiar durante este ciclo formativo, las escuelas infantiles han cambiado mucho su metodología en las ultimas décadas, antes al niño no se le educada desde la primerainfancia y ahora se tiene muy en cuenta sus emociones, sus sentimientos, inquietudes… si queda mucho por hacer, pues no lo se, ya que hasta que no entre en contacto profesionalmente con los niños no se como se encontraran. 

Según dice Merche, se ha estudiado mucho sobre lo óptimo para fomentar el desarrollo evolutivo de “fuera para dentro”, donde el niño ocupa un lugar pasivo de sudesarrollo. Desde aquí se plantea poder educar al niño de dentro para afuera, es decir que el niño según en que momento de su proceso psíquico, aprovechar e interiorizar lo que llega del entorno. Yo pienso más o menos como ella, ya que los niños tienen un desarrollo y no todos los niños aprenden igual, bajo mi punto de vista, la escuela infantil le tiene que dar la oportunidad al niño de explorar...