relacion historica entre pedagogia y sociologia

Pedagogía y sociología
•      Según la concepción de la sociología el fenómenoeducativo es una manifestación más de la sociedad, tal como la lengua, la moral, la religión, el arte, etc.
•      La sociología, al tener conocimiento de todos los fenómenos sociales y explicarlos, se transforma en el “método” para tratar el fenómeno educativo.
•      Esta manera de ver e interpretar “todos” losfenómenos humanos llegó a llamársele  “sociologismo”.
•      Cada situación histórico-social determina el tipo deeducación, los fines y los contenidos educativos que se enseñarán en función de una sociedad predeterminada.
•      De esta manera, la sociología condiciona a la pedagogía porque los fines educativos serán fines sociales o sociológicos.
•      A la pedagogía, por su parte, solo lecorresponde labúsqueda de la actualización de esos fines, es decir, de los “medios” concretos para alcanzar esos fines, convirtiéndola en una didáctica.
A continuación veremos tres tipos de sociología
1.   Sociopedagogía ideológica
2.   La ciencia de la educación de Durkheim
3.   La sociología de la educación norteamericana

La sociopedagogía ideológica
•      Se desarrolló sobre todo enAlemania durante el primer tercio del siglo XX (nacionalsocialismo) y en Rusia después de la revolución bolchevique de 1918.
•      Está basado en el pensamiento de Karl Marx.
•      Después de la 2ª GM influyó en todos los pedagogos de los países socialistas de Europa, Asia y América Latina.
•      Analiza y explica los factores sociales y económicos que actúan en una situación educativa dada.•      Es una pedagogía que erige en mito un aspecto de la realidad social, como puede ser la clase social, la raza, la nación, etc. y favorece a la sociedad en desmedro del individuo o del hombre.
•      Considera que las viejas tradiciones, el orden del mundo, los intereses de ciertos grupos, etc. se deben mantener o restaurar mediante una “correcta” educación.
•      Por ello, se ve en la educación unmecanismo de poder de gran potencia para servir a determinados fines ideológicos.
•      Para Marx, el valor y misión histórica del proletariado, como clase social, es luchar contra la burguesía para lograr una sociedad sin clases (determinismo histórico).
•      Por eso, la educación debe transformarse en un elementofundamental para dar el poder al proletariado.
•      Entonces, la pedagogíadebe fijar el contenido socio-ideológico que se trasmitirá.
•      Lamentablemente estos contenidos se transforman en “adoctrinamiento”, en una técnica de control social.
•      El “compromismo” ideológico que se adquiere limita el ámbito de reflexión de la pedagogía.

La ciencia de la educación de Durkheim
•      Está basado en el pensamiento de Emile Durkheim (1858-1917), sociólogo francés aquién se considera el fundador de la sociología de la educación.
•      Durkheim consideró que el fenómeno educativo era únicamente un fenómeno social.
•      Esto condujo a un “sociologismo” de la educación.
•      Esto implica, por un lado, que el fenómeno educativo está inmerso en la sociedad y es una manifestación más de ella (como la lengua, el arte, la moral, la religión).
•      Y, porel otro, que la sociología [de la educación] sería la ciencia que se haría cargo de conocer éste fenómeno, es decir, el fenómeno educativo sería su objeto de estudio.
•      De esta manera se crearía una pedagogía científica, la ciencia de la educación.
•      Durkheim considera que el Estado debe someter bajo su control a la educación con el fin de evitar una enseñanza antisocial.
•      Comoconsecuencia, el proceso educativo se transforma en un proceso de “adaptación metódica” a la sociedad.
•      La función de “La ciencia de la educación” sería reflexionar en el proceso de adaptación social y tomar las medidas pertinentes para evitar los comportamientos antisociales.
•      Su único objetivo sería la mera adaptación social del niño o del adolescente a la sociedad en la...