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La evaluación universal es un gigantesco fraude y negocio que pagan los estudiantes y profesores
La evaluación universal es un gigantesco fraude y negocio que pagan los estudiantes y profesores
Pedro Echeverría V.
1. Si le hubieran aplicado un examen de “evaluación universal” a los escritores Carlos Fuentes, Octavio Paz o Carlos Monsiváis, estoy seguro, lo hubiesen reprobado. Pero otros másconcretos, cuadrados y técnicos, responderían eficientemente y tomarían sus lugares como los más adecuados para tal o cual cargo. Conozco a muchos profesores que no saben cuando o dónde nacieron o murieron el tal Hidalgo, Morelos o Juárez, pero pueden impartir una conferencia sobre el pensamiento, los aciertos y los errores de esos personajes históricos. Sin embargo para “los evaluadores” leer ycalificar a un millón de profesores por sus exposiciones acerca de las preguntas que se les hacen, es casi imposible, sería muy “subjetivo”. Lo mejor es ponerles preguntas objetivas, de puntitos, bolitas o crucecitas, muy concretas, sin posibilidad de equivocarse, matemáticamente planeadas, para decir quién pasó la prueba y quién no. ¿Sabías que esos personajes no murieron porque aún andan “jodiendo”con sus ideales de independencia y no intervención?
2. La realidad es que el asunto de fondo es que los exámenes no sirven para nada. Hay que preguntarse si un examen puede servir para evaluar adecuadamente a un alumno o un maestro, si ha sido un simple instrumento que desde la antigüedad ha estado al servicio de la clase dominante. ¿Cómo un simple examen de 100 preguntas de “opción múltiple” olo que sea, puede evaluar un curso de seis meses o un año escolar? ¿Cómo un examen de admisión puede definir quien ingresa a una preparatoria o a estudios profesionales? Tan negativos y funestos han sido que resulta menos lesivo para los estudiantes rifar el ingreso (como alguna vez se planteó el la Universidad de la Ciudad de México) cuando las solicitudes sobrepasan el cupo. ¿Por qué no serhonestos -¿honestos en el gobierno?- y decir que el presupuesto público no alcanza para cubrir la demanda de estudio de estudiantes y de trabajo de profesores? Pero con los exámenes se echa la culpa a los sustentantes.
3. Cuando oigo que todos hablan de “evaluación universal” a los maestros, tanto al presidente Calderón, los secretarios de Educación o los candidatos presidenciales, me parece que nosaben otra cosa que repetir. Pienso que esto quiere decir que el poderoso Centro Nacional de Evaluación (CENEVAL), que se impuso a fines de los ochenta, ha terminado por imponerse en el país en todos los niveles de la educación mexicana. Exámenes para todo, hasta para saber de la potencialidad sexual. Obedeciendo a las necesidades de privatizar el sistema educativo, los diferentes gobiernospriístas y panistas adoptaron al Ceneval hace más de 30 años, como un maravilloso instrumento del sector privado. No sólo esquilman a los estudiantes al obligarlos a pagar su derecho de examen, sino que también sirve el Ceneval para imponer exámenes “juiciosamente elaborados” para admitir a “los mejores”, eliminar a los que “no sirven” y seleccionar a los estudiantes según clase social.
4. Hay mil y unaquejas contra los exámenes practicados por el Ceneval; más aún hay instituciones –como la UNAM, supongo que también en la UAM- donde se le ha repudiado y se ha desconocido su tipo de evaluación por estar al servicio del modelo empresarial. Pero sabiendo los altos jefes de esa institución mover muy bien los hilos de los funcionarios dentro de la burocracia gubernamental –sobre todo de la SEP- halogrado los apoyos necesarios para extender ese servicio en casi todas las instituciones que dependen de esa secretaría de Educación. Hoy Ceneval es sinónimo de evaluación gracias a que sus exámenes se aplican sin discusión; pero también a que las autoridades hacen buenos negocios privados donde, junto a los estudiantes, no tienen la menor idea del significado de sus evaluaciones fraudulentas y...